【摘 要】
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阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号，并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，对提高学生综合语言运用能力起着特别重
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阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号，并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，对提高学生综合语言运用能力起着特别重要的作用。通过近几年的俄语高考试题可以看出，试卷中俄语阅读题的篇数及篇幅在逐渐增多，难度也在一步步提高。俄语高考试卷中阅读题的分值占了整个试卷分值的40%。而在高三复习中，学生往往不喜欢看阅读，不爱做阅读题。针对这样的现象，教师需要思考如何在有限的一年复习时间中提高学生的俄语阅读能力。本文针对“提高高三学生俄语阅读能力”进行了分析研究，提出
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