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在高中地理教学中培养学生的地图分析技能十分重要。在高中地理教学中，培养学生的的地图分析技能，首先要从培养学生对地图学习的兴趣入手，让学生牢固掌握地图分析的基础知识，通过填图和信息技术等教学方法，强化学生的地图分析技能。
高中 地理教学 地图技能 培养
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0091-01
地图是高中地理知识的主要载体，将知识转化为可直观表现的符号、图形等，有利于学生理解地理元素，并且加深学生的记忆。所以，在高中地理教学中培养学生的地图分析技能十分重要。那么在高中地理教学中，如何才能培养学生的地图分析能力呢？
1.提高学生地图学习的兴趣
在教学世界地理西亚部分的“丰富的石油资源”一节前，教师可以以地理教材上的“西亚石油分布图”进行导入。根据图上的信息，教师可以就西亚石油分布的国家进行提问，学生经过对地图的简单分析，可以回答出西亚石油分布在波斯湾、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国和阿曼。接下来，教师带领学生对比地图精确学生的答案，按照波斯湾为中心，向西北、东南延伸的顺序进行回答，注意石油在各个国家的主要分布地区，例如叙利亚的东部、土耳其的南部等。教师还可以就西亚石油的输出进行提问，让学生通过讨论得出西亚石油的主要输出地区为地中海、红海、印度洋、西欧、美国日本和澳大利亚；输出路线为苏伊士运河、大西洋、印度洋、马六甲海峡；输出方式为巨型油轮。在学生讨论完后，教师可以顺势讲解西亚的地理位置特征带来了丰富的石油储备。地图将地理教材上枯燥的文字叙述转化为直观性的图表，不僅大大降低了学生的学习难度，而且提高了学生对地理学习的兴趣。
2.培养学生地图分析的基础技能
地图的种类繁多，包括地形图、交通图、人口图、气候图、政区图、旅游图等等。教师应当首先培养学生对地图信息分析的基本技能，举一反三，从而学会多种类型地图的解析方法。首先，地图的三要素中，比例尺为图上距离与实际距离的比值；地图的方向一般为上北下南，左西右东，在有指向标的地图上要根据指向标来确定位置，在有经纬网的地图上，要按照经线指示南北，纬线指示东西的原则来确定位置；图例若是横着写，要从左向右读，反之亦然。在地形图中，教师要着重讲解等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图的读法，以及地面高度的计算方法。在基础知识讲解完后，教师要以大量的具有针对性的习题对学生的知识进行巩固，增强地图与基础知识的联系性。例如：世界地图上，量得北京到莫斯科的图上距离为44厘米，两地实际距离是多少公里？这一问题引导学生对比例尺的概念以及比例尺的计算公式进行回忆，在学生作答完毕后，教师依据整体学生的作答情况进行下一步教学计划。如果学生对这一问题整体作答情况较好，教师可以进一步提出以下问题：把原图放大到两倍后，新图的比例尺为多少？这一问题引导学生对比例尺缩放的相关知识进行思考。
3.通过填图培养学生的地图技能
填图需要学生的图文转换能力，以及地理知识的应用能力，教师可以通过填图来培养学生的地图技能，教师应当注意填图内容应由易到难，由简到繁，由概念到主观分析。在刚开始练习填图时，教师可以让学生根据对世界地图的回忆进行地域名称填图，例如在考察学生热带雨林气候的相关知识时，可以让学生在地形图上找到刚果盆地、亚马逊平原等地区，巩固所学知识，加深学生的印象。接下来，教师可以加深难度，带领学生通过分析地形图上的等高线和等深线选择最佳位置。根据等高线所反映的水文特征和水系特征选择水库的坝址、码头、疗养院的建立位置，根据等深线选择公路、铁路线、引水线流、输油管道等。还可以选择农业区、居民区、工业区、城市区的建立位置。具体题目例如：为充分开发利用河流的水资源，请在图上用符号标注出最佳坝址。计划修一条公路，应该选择哪一条线路等。这些填图练习题都与生活实际相联系，一方面培养了学生利用地理知识解决生活问题的能力，另一方面，学生通过循序渐进的培养和练习，会逐提高成分析地图的技能
4.利用信息技术加强学生的地图技能
教师可以运用信息技术进行辅助教学，例如PPT、EXCEL等。教师可以利用EXCEL绘制一副数据地图，明确地表现出地理位置与坐标之间的关系，教师还可以引导学生自己画一副简单的数据地图，增强学生的自主学习能力和动手能力，加强学生对地理知识的记忆。除了EXCEL，教师还可以利用PPT播放教材上没有的地图，拓宽学生的视野，帮助学生积累地理知识，教师还可以利用这些地图对学生进行填图练习，面对全新的地图，学生会更有兴趣将其补充完整，并且对其进行分析。除了以上两种方式，教师还可以下载电子地图进行教学。在讲解“城市空间结构”的内容时，教师可以向学生展示北京、纽约、芝加哥、曼谷等几个城市的电子鸟瞰图，电子地图可以精准的描绘每一条街道甚至是每一个建筑物，学生通过缩小版的电子鸟瞰图可以分析城市的宏观结构、城市的功能区分布，包括工业区、住宅区、商业区等。学生通过放大地图，可以分析城市的交通路线规划以及城区规划。学生会不断地提出问题，并且通过自己的观察验证问题，在读电子图的过程中学会了地图分析和地理知识。
参考文献
[1]陈慧.提高高中生地理读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2.（21）：161.
[2]李树军.地图教学在高中地理教学中的重要性分析[J].才智，2014（23）：62.
[3]范晓燕.高中地理教学中学生地图技能的培养探讨[J].新校园（中旬），2018（04）：97.
高中 地理教学 地图技能 培养
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0091-01
地图是高中地理知识的主要载体，将知识转化为可直观表现的符号、图形等，有利于学生理解地理元素，并且加深学生的记忆。所以，在高中地理教学中培养学生的地图分析技能十分重要。那么在高中地理教学中，如何才能培养学生的地图分析能力呢？
1.提高学生地图学习的兴趣
在教学世界地理西亚部分的“丰富的石油资源”一节前，教师可以以地理教材上的“西亚石油分布图”进行导入。根据图上的信息，教师可以就西亚石油分布的国家进行提问，学生经过对地图的简单分析，可以回答出西亚石油分布在波斯湾、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国和阿曼。接下来，教师带领学生对比地图精确学生的答案，按照波斯湾为中心，向西北、东南延伸的顺序进行回答，注意石油在各个国家的主要分布地区，例如叙利亚的东部、土耳其的南部等。教师还可以就西亚石油的输出进行提问，让学生通过讨论得出西亚石油的主要输出地区为地中海、红海、印度洋、西欧、美国日本和澳大利亚；输出路线为苏伊士运河、大西洋、印度洋、马六甲海峡；输出方式为巨型油轮。在学生讨论完后，教师可以顺势讲解西亚的地理位置特征带来了丰富的石油储备。地图将地理教材上枯燥的文字叙述转化为直观性的图表，不僅大大降低了学生的学习难度，而且提高了学生对地理学习的兴趣。
2.培养学生地图分析的基础技能
地图的种类繁多，包括地形图、交通图、人口图、气候图、政区图、旅游图等等。教师应当首先培养学生对地图信息分析的基本技能，举一反三，从而学会多种类型地图的解析方法。首先，地图的三要素中，比例尺为图上距离与实际距离的比值；地图的方向一般为上北下南，左西右东，在有指向标的地图上要根据指向标来确定位置，在有经纬网的地图上，要按照经线指示南北，纬线指示东西的原则来确定位置；图例若是横着写，要从左向右读，反之亦然。在地形图中，教师要着重讲解等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图的读法，以及地面高度的计算方法。在基础知识讲解完后，教师要以大量的具有针对性的习题对学生的知识进行巩固，增强地图与基础知识的联系性。例如：世界地图上，量得北京到莫斯科的图上距离为44厘米，两地实际距离是多少公里？这一问题引导学生对比例尺的概念以及比例尺的计算公式进行回忆，在学生作答完毕后，教师依据整体学生的作答情况进行下一步教学计划。如果学生对这一问题整体作答情况较好，教师可以进一步提出以下问题：把原图放大到两倍后，新图的比例尺为多少？这一问题引导学生对比例尺缩放的相关知识进行思考。
3.通过填图培养学生的地图技能
填图需要学生的图文转换能力，以及地理知识的应用能力，教师可以通过填图来培养学生的地图技能，教师应当注意填图内容应由易到难，由简到繁，由概念到主观分析。在刚开始练习填图时，教师可以让学生根据对世界地图的回忆进行地域名称填图，例如在考察学生热带雨林气候的相关知识时，可以让学生在地形图上找到刚果盆地、亚马逊平原等地区，巩固所学知识，加深学生的印象。接下来，教师可以加深难度，带领学生通过分析地形图上的等高线和等深线选择最佳位置。根据等高线所反映的水文特征和水系特征选择水库的坝址、码头、疗养院的建立位置，根据等深线选择公路、铁路线、引水线流、输油管道等。还可以选择农业区、居民区、工业区、城市区的建立位置。具体题目例如：为充分开发利用河流的水资源，请在图上用符号标注出最佳坝址。计划修一条公路，应该选择哪一条线路等。这些填图练习题都与生活实际相联系，一方面培养了学生利用地理知识解决生活问题的能力，另一方面，学生通过循序渐进的培养和练习，会逐提高成分析地图的技能
4.利用信息技术加强学生的地图技能
教师可以运用信息技术进行辅助教学，例如PPT、EXCEL等。教师可以利用EXCEL绘制一副数据地图，明确地表现出地理位置与坐标之间的关系，教师还可以引导学生自己画一副简单的数据地图，增强学生的自主学习能力和动手能力，加强学生对地理知识的记忆。除了EXCEL，教师还可以利用PPT播放教材上没有的地图，拓宽学生的视野，帮助学生积累地理知识，教师还可以利用这些地图对学生进行填图练习，面对全新的地图，学生会更有兴趣将其补充完整，并且对其进行分析。除了以上两种方式，教师还可以下载电子地图进行教学。在讲解“城市空间结构”的内容时，教师可以向学生展示北京、纽约、芝加哥、曼谷等几个城市的电子鸟瞰图，电子地图可以精准的描绘每一条街道甚至是每一个建筑物，学生通过缩小版的电子鸟瞰图可以分析城市的宏观结构、城市的功能区分布，包括工业区、住宅区、商业区等。学生通过放大地图，可以分析城市的交通路线规划以及城区规划。学生会不断地提出问题，并且通过自己的观察验证问题，在读电子图的过程中学会了地图分析和地理知识。
参考文献
[1]陈慧.提高高中生地理读图能力的策略[J].西部素质教育，2016，2.（21）：161.
[2]李树军.地图教学在高中地理教学中的重要性分析[J].才智，2014（23）：62.
[3]范晓燕.高中地理教学中学生地图技能的培养探讨[J].新校园（中旬），2018（04）：97.