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新的《英语课程标准》强调英语应从培养学生的兴趣人手，最大限度发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与到学习中来，将学习变成学生自觉、自愿的事，真正让学生做学习的主人。这就要求小学英语教学无论从内容上，还是从形式上，都要富有趣味性。为此，根据实际，我立足于课文内容，设计出了一些激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛，提高课堂效率。
一 听、说、做相结合
我在教完1～10的整数后，让孩子们拿出篮球，如果老师发出的口令是“Ten”，则学生边拍边用英语数，这样既玩了游戏，又复习了数字，一举两得。又如在教学“Body”时，我让孩子们一起来做Touch游戏，老师发布指令，学生边做动作，边重复身体部位的名称。师说：“Touch your mouth，”学生边指自己的嘴巴边说：“Mouth，mouth，this is my mouth，”这样，不仅锻炼了学生的听力，还加深了学生的记忆力。
二 演，说，唱相结合
小学生大多数表现欲望较强。如在教学“Animal”时，让孩子们抓住小动物的特征，边读单词边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像一个可爱的动物园，学生们表现得特别热情。在教学活动中，我还发现孩子们喜欢唱歌，因此，我教了一些简单的英语歌曲，既可以调动他们的积极性，又可以增强他们的记忆力。
三 听、说，画相结合
通过实践，这种方法可以充分发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图片联系起来，增强记忆单词的能力。我在教学“hot、cold、rainy、windy”等描述天气情况的单词时，引导学生用简单的图画来显示单词的意思。如戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，戴墨镜表示sunny。通过一系列的活动。既巩固了新学的单词，同时又复习了已学过的知识。
趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的“药引子”。这些趣味活动确实起到了举足轻重的作用，真正让孩子体验到了学习英语的快乐。
一 听、说、做相结合
我在教完1～10的整数后，让孩子们拿出篮球，如果老师发出的口令是“Ten”，则学生边拍边用英语数，这样既玩了游戏，又复习了数字，一举两得。又如在教学“Body”时，我让孩子们一起来做Touch游戏，老师发布指令，学生边做动作，边重复身体部位的名称。师说：“Touch your mouth，”学生边指自己的嘴巴边说：“Mouth，mouth，this is my mouth，”这样，不仅锻炼了学生的听力，还加深了学生的记忆力。
二 演，说，唱相结合
小学生大多数表现欲望较强。如在教学“Animal”时，让孩子们抓住小动物的特征，边读单词边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像一个可爱的动物园，学生们表现得特别热情。在教学活动中，我还发现孩子们喜欢唱歌，因此，我教了一些简单的英语歌曲，既可以调动他们的积极性，又可以增强他们的记忆力。
三 听、说，画相结合
通过实践，这种方法可以充分发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图片联系起来，增强记忆单词的能力。我在教学“hot、cold、rainy、windy”等描述天气情况的单词时，引导学生用简单的图画来显示单词的意思。如戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，戴墨镜表示sunny。通过一系列的活动。既巩固了新学的单词，同时又复习了已学过的知识。
趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的“药引子”。这些趣味活动确实起到了举足轻重的作用，真正让孩子体验到了学习英语的快乐。