论文部分内容阅读
通过2018年全国高考新课标化学试题中蕴藏的化学史,例谈如何对学生渗透意志磨炼教育和渗透爱国教育.
例谈2018年化学史类高考题的教育功能
【摘 要】
：
通过2018年全国高考新课标化学试题中蕴藏的化学史,例谈如何对学生渗透意志磨炼教育和渗透爱国教育.
【机 构】
：
安徽省宿州市萧县中学 235200
【出 处】
：
理科考试研究（高中版）
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
两点分布就是试验次数为1的二项分布.由此结论可以简解两道高考题:2017年高考浙江卷第8题及2018年高考北京卷理科第17题第(3)问.
本文通过对各种题型的解题策略进行归纳总结,对于帮助高考生更好的掌握这部分内容,具有积极意义.对于培养学生良好的数学核心素养既是一次机遇,又是一次严峻的挑战.
高考试题中常常涉及直线与抛物线的位置关系,探究直线与抛物线相交产生的焦点弦问题,并由此得到一些有用的结论,可提高学生分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的核心素养
“5E”教学模式是将概念的建构与探究联系起来的一种教学方法.教师创设问题情境,引起认知冲突,从而激发学生的主动探究热情,通过小组合作学习活动,帮助学生实现概念转变,主动
目的:探讨适合我市实际情况的道路交通伤紧急救治体系的具体运作模式.方法:通过回顾唐山市第二医院2005-06-01～2007-05-31 21 966例交通伤患者的病例资料,分析、总结我市交通
本人在解决一道导数题时,利用多种方法,都能计算出正确答案,经过分析发现前两种方法都存在问题,不严谨,而这些问题也是学生在解答过程中容易出现的“想当然”.
目的 了解全身热疗(Whole Body Hyperthermia WBH)治疗恶性肿瘤期间,胃粘膜二氧化碳张力(PgCO2)的变化及其临床意义.方法 选择26例恶性肿瘤患者在气管插管静吸复合全麻下行全身热疗,治疗温度为41.8℃.用TONOCAPTM胃张力测定仪分别在麻醉前(Ⅰ),麻醉后30 min(Ⅱ),体温达39℃时(Ⅲ)、41.8℃时(Ⅳ),降温至38℃(Ⅴ),及体温正常后1 h(Ⅵ)测定