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摘 要：数学是贯穿学生学习生涯的基础学科，在培养学生逻辑思维能力、分析问题解决问题能力、科学精神和数学素养等方面扮演着重要的角色。而课堂是教师教学和学生学习的主阵地，高效课堂是提高学生学习有效性、发挥数学学科价值的重要保证。但纵观当前的高中数学教学中仍存在诸多问题，抑制了高中数学教学效率和质量的提升。本文从精心设计问题、多媒体辅助教学和融入生活元素三个方面出发，分析和探究构建高中数学与高效课堂的有效策略。
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
高效课堂指的是在有效课堂的基础上，完成教学目标快、达成教学效果好的课堂。数学是高中阶段的基础学科，在高考中占有重要的地位，而且有利于对学生能力的提升和素养的培养。因此构建高中数学高效课堂势在必行。但是当前很多高中数学教师受传统教学观念的影响采用单一灌输式的教学方法，使得学生在被动接受知识的情况下，无法真正理解和吸收数学知识，学习效率无法与教师教学进度相匹配，致使高中数学教学效率并不理想。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发谈一谈如何构建高中数学高效课堂。
一、 精心设计问题，调动学生思考动机
提问是教学活动的重要环节，教师通过提问能及时了解学生掌握知识的情况，并据此调整教学重点，学生也能通过问题的启发加深知识理解与记忆。因此，高中数学教师可以利用问题来构建高效课堂。具体来说，教师可以根据教学内容和学生的学习特点来精心设计问题，使问题更有启发性和深度，然后根据教学时机向学生提出，调动学生的思考动机，使能够迅速进入到问题情境中，充分激发学生的求知欲和探究欲，能够自觉进入到分析问题、解决问题的探究过程中，从而推动数学教学进程，奠定构建高效课堂的基础。
例如，在教授《等差数列》时，为了活跃课堂学习氛围，调动学生思考动机，上课后笔者为学生提出了几个问题，问题如下：同学们，大家都知道现在的房价一直在呈现上浮的形式，所以房价也是人们一直密切关注的事件，老师听说某同学父母打算购置一套新房，总价值90万元，2018年底手上将有现金32万元整，按照银行规定首付房价三成以上即可以贷款，贷款期限不得超过30年，每月还款额不得超过家庭收入的50%，该同学父母每月收入9000元，且希望每年年底留出2萬元的应急金，以备其他需求，按以往消费每月2000元消费，自2018年1月份开始还款，问如果贷款30年能否满足银行规定以及自己的需求？每月还款额是多少元呢？若贷款15年每月还款数为多少？假定贷款月利率为0.5%。当笔者列举出关于房价的问题后，学生们都非常好奇并积极思考笔者提出的问题，随后给予学生充足的思考时间，一段时间过后学生得出结论。这样，在高中数学教学中，笔者通过探究式教学方法，有效调动了学生的思考动机，激发了学生的学习兴趣。
二、 多媒体辅助教学，加快学生知识理解
高中数学的难度较大，并且涉及了诸多的几何图形、立体图形、函数图像等抽象知识，学生很难真正理解，从而无法跟上教师的教学进度，进而抑制了教学效率的提升。因此，高中数学教师必须创新教学方法，帮助学生理解抽象数学知识。具体来说，教师可以利用多媒体进行辅助教学，将数学知识中的抽象知识制作成电子课件，适当插入图片、视频和音频，将知识以更加直观、生动、动态的方式呈现给学生，帮助学生快速建立起具体形象的认知，让学生的具体形象思维能够实现抽象思维的转化，从而加快学生对抽象数学知识的理解，提高学生学习效率和课堂教学效率。
例如，以《平面向量的线性计算》为例，教师可以通过多媒体先为学生展示空间向量图形，如，向量a与向量b，向量c与向量d形成平行四边形ABCD的过程中，让学生观察向量图像的特征，加深学生的记忆，然后在通过多媒体演示图像的变化形式，使学生对向量图像的性质留下了深刻印象，并学会向量图像的基本画法。这样，在高中数学教学中，教师通过多媒体辅助教学，将抽象的数学知识转化成了直观图像，帮助学生建立了直观的形象认知，加快了学生掌握速度，为高中数学高效率、高质量课堂教学奠定了良好基础。
三、 融入生活元素，激发学生学习兴趣
知识来源于生活并运用于生活，数学更是与我们的日常生活息息相关。当前有很多学生认为学习高中数学太难而且在生活中根本用不到，从而对高中数学失去了学习兴趣。针对这种情况，高中数学教师要密切数学和生活的联系，注重搜集与数学相关的生活素材，并根据教学进度将生活元素融入教学过程中，创设出学生熟悉的生活情境，让学生能够置身于熟悉的生活情境中以生活化的视角来理解数学知识、思考数学问题，从而使学生充分认识到高中数学的实用性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，有效保障高中数学高效课堂的构建。
总之，构建高中数学高效课堂是新课程改革的必然趋势，是保证学生学习效果的关键因素。因此每一位高中数学教师都必须转变教学观念，创新教学方法，通过精心设计问题、多媒体辅助教学和融入生活元素等途径来优化高中数学教学管理的过程，充分激发学生的学习兴趣，强化学生对数学知识的理解、记忆与掌握，提高学生的学习效率，进而使得高中数学高效课堂在教师和学生的共同努力下得以顺利构建。
参考文献：
[1]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际，2013.
[2]张眼亮.浅谈高中数学高效课堂的构建[J].才智，2013.
作者简介：
姚良洪，中学一级教师，重庆市，秀山高级中学校。
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
高效课堂指的是在有效课堂的基础上，完成教学目标快、达成教学效果好的课堂。数学是高中阶段的基础学科，在高考中占有重要的地位，而且有利于对学生能力的提升和素养的培养。因此构建高中数学高效课堂势在必行。但是当前很多高中数学教师受传统教学观念的影响采用单一灌输式的教学方法，使得学生在被动接受知识的情况下，无法真正理解和吸收数学知识，学习效率无法与教师教学进度相匹配，致使高中数学教学效率并不理想。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发谈一谈如何构建高中数学高效课堂。
一、 精心设计问题，调动学生思考动机
提问是教学活动的重要环节，教师通过提问能及时了解学生掌握知识的情况，并据此调整教学重点，学生也能通过问题的启发加深知识理解与记忆。因此，高中数学教师可以利用问题来构建高效课堂。具体来说，教师可以根据教学内容和学生的学习特点来精心设计问题，使问题更有启发性和深度，然后根据教学时机向学生提出，调动学生的思考动机，使能够迅速进入到问题情境中，充分激发学生的求知欲和探究欲，能够自觉进入到分析问题、解决问题的探究过程中，从而推动数学教学进程，奠定构建高效课堂的基础。
例如，在教授《等差数列》时，为了活跃课堂学习氛围，调动学生思考动机，上课后笔者为学生提出了几个问题，问题如下：同学们，大家都知道现在的房价一直在呈现上浮的形式，所以房价也是人们一直密切关注的事件，老师听说某同学父母打算购置一套新房，总价值90万元，2018年底手上将有现金32万元整，按照银行规定首付房价三成以上即可以贷款，贷款期限不得超过30年，每月还款额不得超过家庭收入的50%，该同学父母每月收入9000元，且希望每年年底留出2萬元的应急金，以备其他需求，按以往消费每月2000元消费，自2018年1月份开始还款，问如果贷款30年能否满足银行规定以及自己的需求？每月还款额是多少元呢？若贷款15年每月还款数为多少？假定贷款月利率为0.5%。当笔者列举出关于房价的问题后，学生们都非常好奇并积极思考笔者提出的问题，随后给予学生充足的思考时间，一段时间过后学生得出结论。这样，在高中数学教学中，笔者通过探究式教学方法，有效调动了学生的思考动机，激发了学生的学习兴趣。
二、 多媒体辅助教学，加快学生知识理解
高中数学的难度较大，并且涉及了诸多的几何图形、立体图形、函数图像等抽象知识，学生很难真正理解，从而无法跟上教师的教学进度，进而抑制了教学效率的提升。因此，高中数学教师必须创新教学方法，帮助学生理解抽象数学知识。具体来说，教师可以利用多媒体进行辅助教学，将数学知识中的抽象知识制作成电子课件，适当插入图片、视频和音频，将知识以更加直观、生动、动态的方式呈现给学生，帮助学生快速建立起具体形象的认知，让学生的具体形象思维能够实现抽象思维的转化，从而加快学生对抽象数学知识的理解，提高学生学习效率和课堂教学效率。
例如，以《平面向量的线性计算》为例，教师可以通过多媒体先为学生展示空间向量图形，如，向量a与向量b，向量c与向量d形成平行四边形ABCD的过程中，让学生观察向量图像的特征，加深学生的记忆，然后在通过多媒体演示图像的变化形式，使学生对向量图像的性质留下了深刻印象，并学会向量图像的基本画法。这样，在高中数学教学中，教师通过多媒体辅助教学，将抽象的数学知识转化成了直观图像，帮助学生建立了直观的形象认知，加快了学生掌握速度，为高中数学高效率、高质量课堂教学奠定了良好基础。
三、 融入生活元素，激发学生学习兴趣
知识来源于生活并运用于生活，数学更是与我们的日常生活息息相关。当前有很多学生认为学习高中数学太难而且在生活中根本用不到，从而对高中数学失去了学习兴趣。针对这种情况，高中数学教师要密切数学和生活的联系，注重搜集与数学相关的生活素材，并根据教学进度将生活元素融入教学过程中，创设出学生熟悉的生活情境，让学生能够置身于熟悉的生活情境中以生活化的视角来理解数学知识、思考数学问题，从而使学生充分认识到高中数学的实用性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，有效保障高中数学高效课堂的构建。
总之，构建高中数学高效课堂是新课程改革的必然趋势，是保证学生学习效果的关键因素。因此每一位高中数学教师都必须转变教学观念，创新教学方法，通过精心设计问题、多媒体辅助教学和融入生活元素等途径来优化高中数学教学管理的过程，充分激发学生的学习兴趣，强化学生对数学知识的理解、记忆与掌握，提高学生的学习效率，进而使得高中数学高效课堂在教师和学生的共同努力下得以顺利构建。
参考文献：
[1]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际，2013.
[2]张眼亮.浅谈高中数学高效课堂的构建[J].才智，2013.
作者简介：
姚良洪，中学一级教师，重庆市，秀山高级中学校。