【关键词】 新课程改革；小学英语；课堂
　　教学；形式改革
　　【中图分类号】 G623.31
　　【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2016）
　　02—0058—01
　　小学英语课堂教学影响着整个小学英语课程的建设和发展。在新课程改革下，小学英语课堂教学的要求更高，形式更加灵活。教师要不断改进教学工作，使整个课堂教学水平不断地提高。
　　一、 传统教学模式下小学英语课堂教学形式
　　1. 教学形式比较单一。在传统的课堂教学模式下，小学英语课堂教学呈现出形式单一的特点。教师往往采用传统的教学模式。教师在课堂上讲，学生不断地记课堂笔记；教师进行简单的课堂提问，学生完成教师布置的作业。整个形式周而复始，既无法充分调动学生学习的积极性和创造性，更无法促进学生学习兴趣的提高，学生对于英语学习的热情度相对不高。
　　2. 教师分类教学的意识不足。小学生是一个相对特殊的群体，他们的自我约束力和自我控制力不强。教师要深入研究小学生个体之间存在的各种差别，对于不同的学生要运用不同的教学方法。比如，教师在对学困生进行教学时，对于英语这门语言课程的教学，教师要通过语言基础性的内容进行传授，使学生掌握一些基础性的知识，为他们进行今后的学习打下良好的基础。而对于学习好的学生，教师要适当引入口语训练、情境对话等模式，锻炼学生的英语实际运用能力，提高他们对于英语的更深的认识。
　　3. 教师和学生互动不够。在小学英语课堂教学中，互动教学是一个重要的教学过程。教师要在课堂教学中不断和学生进行相关互动，这样既能够促进学生对课堂知识的理解，又能使学生真正融入到课堂教学。小学生乐于互动，而对于英语学科教学而言，互动是一个更好地展示英语魅力的窗口。比如，教师在讲授动物名称的课文时，可以让学生通过模仿动物形态或者声音来认识tiger，cat，dog，monkey等动物，这种课堂教学互动利于学生对于相关知识的掌握。而传统教学课堂由于教学形式相对死板，教师更加依赖于一种约定俗成的教学模式来进行，所谓的课堂教学互动也是一种老套的互动模式，不利于整个课堂教学的发展。因此，在传统课堂教学下，教师与学生之间缺乏一定的互动，对于英语方面的学习起到了一定的制约作用。
　　二、 如何提高小学英语课堂教学
　　1. 教师要认真进行课堂准备。对于教师而言，小学英语课堂教学需要认真准备。无论是整个课堂教学的内容，还是课堂教学的形式，都要依据新课程改革相关的要求进行充足的课前准备。比如，小学英语教师在进行动物单词方面的讲解时，不能仅仅通过课本知识传授，还可以结合动物玩具加上拼写字谜游戏，将整个课堂教学的内容丰富起来。对于教学的形式，教师既可以采用学生主讲，教师进行辅导教学的形式，也可以采用分组课堂讨论等形式，这就需要教师做好各种课堂教学准备，为课堂教学顺利进行打下坚实的基础。
　　2. 教师要善于运用信息化教学工具教学。信息化时代的到来使得多媒体、计算机、网络等信息化教学工具得到了不断的应用。对于小学英语课堂教学而言，教师要善于运用此类教学工具。一方面它能够丰富课堂教学形式，使学生能够直观地学习到相关知识。比如，教师在讲解方位这节课时，right，left，behind等相关词汇教师完全可以借助动画的形式呈现出来。教师可以利用多媒体动画把相关方位直观地展示在学生面前，促进学生对于相关词汇的记忆和理解。另一方面，多媒体信息化教学工具可以使教师充分地吸收和借鉴更多的教学知识。
　　3. 教师要善于利用教学反馈。教学反馈是一个重要的教學工作，它对于检验教师的教学质量，对学生知识的接受能力有着重要的参考价值。同时教师可以结合教学反馈不断地查找自己在课堂教学中的优缺点。对于优点继续保持发扬，对于缺点及时改进，使整个课堂教学在新课程改革的春风下不断前行。对于小学英语教师而言，如何利用教学反馈对于学习相关知识有着很大的促进作用。
　　三、结语
　　在新课程改革的促进下，小学英语教学的改变有目共睹，它的重要性也与日凸显。因此，教师要重视小学英语课堂教学各个环节的内容，无论是从教学形式上，还是从教学方法上，都要不断地融入新的教学元素，促进整个课堂教学水平的提高。同时，教师要能把素质教育理念应用到小学英语课堂教学中来，使整个小学英语教学越来越好。
　　编辑：赵玉梅