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教学有时可以简化为预设与生成的艺术，通过动态促进生成，利用生成完成预设的目标。思维的激活，灵性的喷发源于对话的启迪、碰撞。只有深层次地对话，才有闪光的生成。然而灵感稍纵即逝，火花瞬间即灭，这就要求教师应具有捕捉焦点论题的意识和能力精心预设，为生导航交流互动，促进生成。
精彩总在生成后——利用各种因素促进动态生成
【摘 要】
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教学有时可以简化为预设与生成的艺术，通过动态促进生成，利用生成完成预设的目标。思维的激活，灵性的喷发源于对话的启迪、碰撞。只有深层次地对话，才有闪光的生成。然而灵感稍纵
【机 构】
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浙江省平阳县中心小学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2009年29期
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