摘 要：本文从三方面探讨了培养职业中学学生责任感的方法。
　　关键词：职业中学；学生；责任感
　　 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）09-054-01
　　
　　一、在课堂教学中培养学生的责任感
　　
　　某校历史老师在讲日本侵华史“南京大屠杀”时放了一段录像，当看到日寇侵华罪行时，许多同学竟然哈哈大笑。越来越多的人意识到：对学生进行责任感教育已是迫在眉睫的大事了。学生受教育的主要场所和途径是课堂，他们每天有一半的时间是在课堂上和教材交流。因而在课堂教学中，有意识地对学生渗透责任感，必定对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。
　　英语这门语言学科承载着大量的信息。我在备课时，深入钻研大纲和教材，把教材中那些能够培养学生责任心的内容挖掘出来。在讲Environmental protection (Focus on global warming) 这一课时，一开始学生们认为地球变暖是它本身的事情，个人的一些细小的行为怎能和这件大事扯上关系呢？在分析了地球变暖的成因后，同学们明白了，现代科技在飞速发展，但随之也带来了一系列问题：如果不能减少温室气体的排放，地势低洼的国家可能被洪水淹没，全球雨带和旱区的模式可能会发生改变，飓风可能出现得更频繁……学生们明白了地球的变暖与每一个生活在地球上的人息息相关，而作为一名职业中学的学生应意识到讲究个人卫生、搞好宿舍内务是自己责无旁贷的责任。
　　讲完这一课，我发现原先在同学们周围的纸屑、垃圾不翼而飞，忘值日的现象不复存在。这堂课学生们不仅明白了全球现在所面临的严峻形势也体会到了拥有责任感的重要性。新课改主张把培养学生自主学习和合作学习放在首位，整个班级被我分成几个实力相当的小组，要求每位学生 “争当课堂参与者、做好时间主人翁”，并采用“小组星星积分制度”，有意识地在课堂改革实验中对学生进行责任感的教育，使它们相辅相成，融为一体。
　　
　　二、在班级活动中培养学生的责任感
　　
　　班主任负责的是班级的全面工作，不仅要了解学生对文化知识的掌握情况，还要关心他们的思想品德让他们学会做人的道理。我们职业中学的学生绝大部分文化基础不好，提到语数外就头疼，因而文化课上打瞌睡、玩手机、说闲话现象严重。他们对学习不感兴趣却积极参与班级组织的所有活动。为了调动他们的学习兴趣、让他们学好文化知识，担负起学习的责任，我班每星期都要举行两三次活动。
　　天气冷就在教室比赛唱歌或在室外进行拔河比赛；天气热就去公园河边比赛绘画。他们乐此不疲，每个人都是百分百的投入，往往是这场比赛还没结束就在期盼下次比赛的开始。每次班级活动，我们都以小组为单位，并依据各个小组的表现得星星，再根据所得到星星的颗数列出各个小组的名次，并做好记录。每两个星期公布每个小组的成绩并评出一个最优秀的小组为“班级之星”，其他小组都要以此为榜样；而后进小组每人都要分析原因并形成书面材料，制定计划以及时脱离落后现状。这样做的目的在于，将责任分解到每个小组，以至每个学生身上，为了小组的利益，许多同学积极参与活动，上课打瞌睡、无所事事现象明显少了。在多次的班级活动中，同学们通过彼此之间的合作增进了友谊、增强了集体凝聚力；培养了他们对小组、对班级的责任感，最重要的是提高了他们的责任意识。
　　
　　三、在家庭教育中培养学生的责任心
　　
　　 家庭教育是一切教育的基础，孩子从出生到在入学前都是与父母呆在一起，父母的言传身教对孩子的一生影响深远，父母的举止是孩子的行为指南。父母对自己、对他人、对工作持负责态度，孩子也会效仿。一对不负责任的父母绝不可能培养出很有责任心的孩子。责任心是一种难得的宝贵品质，它的培养不是一两天的事，需要日积月累。一个从小就有责任感的孩子，将来在事业上更易成功。有些父母认为孩子太辛苦了，平时要上课，周日还要上补习班，这些小事孩子做起来磨磨蹭蹭，还不如自己做快一点，等他们长大自然就会了。其实他们哪里知道孩子只有经历这些小事才能成长。
　　“如果想让孩子成为一名合格的人才，你必须使他（她）从小就有责任心，在个人发展空间和个人责任之间达到平衡。”美国素有“领导人教父”之称的丹尼斯