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摘 要：在信息技术全面发展的今天，结合多媒体影音优化和创新教学方式方法已成为众多教育工作者的杀手锏。在初中英語教学中，教师可以利用英语原声电影开展教学，这样不仅丰富了英语的教学方式，而且能够让学生在原汁原味的英语环境下受到英美文化的熏陶，从而更加积极地投入到英语的学习中，提升学生学习英语的能力。本文结合教学理论和笔者教学实践经验，从吸引学生学习兴趣、创新知识教授方式和激发学生创新能力三个方面入手，简要分析英语与原声电影在初中英语教学中的应用。
关键词：英语原声电影；初中英语；学习兴趣；教授方法；创新能力
影视作品是生活经历的反应，浓缩了生活精华的电影更是如此。电影不仅形象地再现了社会生活，而且以一种艺术的形式展现出来，带给人视听上美的感受。在初中英语教学中引入英语原声电影，不仅能够吸引学生的学习兴趣，而且能够让学生们在感受原汁原味英美文化的同时，加深对英语学习背景的认识，促进英语学习能力的提升。另一方面，也可以让学生在电影人物对话中体会到人生的真谛。
一、 利用英语原声电影吸引学生学习兴趣
初中阶段的学生性格活泼、感性天真，一旦他们对于某一学科产生了浓厚的兴趣，他们便会全身心地投入到这一学科的学习中去。这在英语学习中更是如此。有些学生不愿意学习英语，最大的原因就是没有激起对英语学习的兴趣。这就要求教师能够在教学过程中运用各种手段，结合学生兴趣方向，吸引学生注意力，让学生全身心投入到英语的学习中去。
例如，在进行《Will people have robots？》这一课程的时候，教师就可以通过播放机器人相关电影片段进行课程导入。笔者在教授这一课程的时候，就播放了《机器人总动员》的电影原声带精彩片段。通过这样一个引入，学生们学习的兴趣被激发，注意力也被吸引，进而笔者就可以很自由地由电影切入学习主题，顺利地开展教学活动。
同时，在观看英语原声带电影的时候，学生的听力也得到了锻炼，为英语听力的提升提供坚实的基础，从而促进学生学习能力的稳步提升。
二、 利用英语原声电影创新知识教授方法
英语原声电影在初中英语教学中的带入，创新了英语知识的教授方式，能够让学生在英语氛围中学习知识，提升学习效率。具体来说，英语原声电影带入有以下几种新的教学方式：
（一） 借用原声电影增长学生词汇表达
课本中的英文表达还是有着书面化的特点，这不仅将英语与实际生活割裂开来，而且容易让学生产生厌烦的心理。在教学中，教师可以在跟学生观看电影的时候，一起记录对话中口语的运用和表达，以此来拓宽学生的词汇表达。
（二） 借用原声电影拓展听力题目
在电影人物的对话中，有一些较为经典的表达。教师可以在组织学生观看电影之前设置书面填空题目，让学生在观看电影的同时锻炼听力中填词的能力，从而提高学生的听力水平。
（三） 借用原声电影开展口语训练
电影主要借助人物对话来表现主题，教师可以运用电影这一特点开展口语训练。具体来说，教师可以截取电影经典片段对白，带领学生们大声朗读。在这个大声朗读的过程中，学生们能够增加说英语的机会，从而提升英语表达能力。
例如，在《Sad movies make me cry》这一课程的教学中，教师就可以提前寻找悲伤的英文电影让学生们体会。笔者在教授这一部分的时候，就选取了《忠犬八公的故事》这一经典电影中的片段。将其中经典的语句摘取出来，并设置填空，让学生们在填空的过程中提升听力，之后带领学生们进行了朗诵，促进了学生口语能力的提升。
英语教学中原声电影的带入为教学注入了一股新的力量，在创新教学方法的同时，也激发了教师创造的思维，从而能够在今后的教学过程中不断优化教学质量，促进教学活动的高效开展。
三、 利用英语原声电影激发学生创新能力
在初中这个阶段，学生的模仿能力极强，且学生的模仿兴趣较高。教师就可以利用学生这一特点，在教学中播放电影片段的同时，引导学生对电影片段进行表演。在表演的过程中，学生的英语表达能力和口语都得到了训练，同时，也激发出学生的表演天赋，对学生的全面发展有着积极的意义。
例如，故事性极强的《泰坦尼克号》就十分适合学生对其进行再次演绎。教师可以带领学生梳理电影台词和人物，完整表现剧本。然后让学生以小组合作的形式进行表演训练。通过学生对电影内容的再现，学生不仅在表演中锻炼了自己的口语表达能力，而且同时能够满足学生的表演欲望，促进学生英语素养提升的同时，促进学生全面发展。
此外，教师还可以为学生提供一个表演展示的平台，让学生自主选择情节和人物进行短剧的编排和表演。在这一过程中，学生不再是单纯的表演者，学生变成了独立的创作者，在提升英语能力的同时，促进了学生创新能力的发展。
总而言之，初中英语教师在教学过程中，要结合学生实际情况和教学进度，将英语原声电影融入英语的教学中。以英语原声电影来吸引学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式激发学生的创作能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]蒋欣欣.英文电影在初中英语教学中的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2018.
[2]万晓敏.英文电影在初中英语教学中的应用探索[J].学周刊，2013.
作者简介：
怀芳，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市颍泉区苏屯中学。
关键词：英语原声电影；初中英语；学习兴趣；教授方法；创新能力
影视作品是生活经历的反应，浓缩了生活精华的电影更是如此。电影不仅形象地再现了社会生活，而且以一种艺术的形式展现出来，带给人视听上美的感受。在初中英语教学中引入英语原声电影，不仅能够吸引学生的学习兴趣，而且能够让学生们在感受原汁原味英美文化的同时，加深对英语学习背景的认识，促进英语学习能力的提升。另一方面，也可以让学生在电影人物对话中体会到人生的真谛。
一、 利用英语原声电影吸引学生学习兴趣
初中阶段的学生性格活泼、感性天真，一旦他们对于某一学科产生了浓厚的兴趣，他们便会全身心地投入到这一学科的学习中去。这在英语学习中更是如此。有些学生不愿意学习英语，最大的原因就是没有激起对英语学习的兴趣。这就要求教师能够在教学过程中运用各种手段，结合学生兴趣方向，吸引学生注意力，让学生全身心投入到英语的学习中去。
例如，在进行《Will people have robots？》这一课程的时候，教师就可以通过播放机器人相关电影片段进行课程导入。笔者在教授这一课程的时候，就播放了《机器人总动员》的电影原声带精彩片段。通过这样一个引入，学生们学习的兴趣被激发，注意力也被吸引，进而笔者就可以很自由地由电影切入学习主题，顺利地开展教学活动。
同时，在观看英语原声带电影的时候，学生的听力也得到了锻炼，为英语听力的提升提供坚实的基础，从而促进学生学习能力的稳步提升。
二、 利用英语原声电影创新知识教授方法
英语原声电影在初中英语教学中的带入，创新了英语知识的教授方式，能够让学生在英语氛围中学习知识，提升学习效率。具体来说，英语原声电影带入有以下几种新的教学方式：
（一） 借用原声电影增长学生词汇表达
课本中的英文表达还是有着书面化的特点，这不仅将英语与实际生活割裂开来，而且容易让学生产生厌烦的心理。在教学中，教师可以在跟学生观看电影的时候，一起记录对话中口语的运用和表达，以此来拓宽学生的词汇表达。
（二） 借用原声电影拓展听力题目
在电影人物的对话中，有一些较为经典的表达。教师可以在组织学生观看电影之前设置书面填空题目，让学生在观看电影的同时锻炼听力中填词的能力，从而提高学生的听力水平。
（三） 借用原声电影开展口语训练
电影主要借助人物对话来表现主题，教师可以运用电影这一特点开展口语训练。具体来说，教师可以截取电影经典片段对白，带领学生们大声朗读。在这个大声朗读的过程中，学生们能够增加说英语的机会，从而提升英语表达能力。
例如，在《Sad movies make me cry》这一课程的教学中，教师就可以提前寻找悲伤的英文电影让学生们体会。笔者在教授这一部分的时候，就选取了《忠犬八公的故事》这一经典电影中的片段。将其中经典的语句摘取出来，并设置填空，让学生们在填空的过程中提升听力，之后带领学生们进行了朗诵，促进了学生口语能力的提升。
英语教学中原声电影的带入为教学注入了一股新的力量，在创新教学方法的同时，也激发了教师创造的思维，从而能够在今后的教学过程中不断优化教学质量，促进教学活动的高效开展。
三、 利用英语原声电影激发学生创新能力
在初中这个阶段，学生的模仿能力极强，且学生的模仿兴趣较高。教师就可以利用学生这一特点，在教学中播放电影片段的同时，引导学生对电影片段进行表演。在表演的过程中，学生的英语表达能力和口语都得到了训练，同时，也激发出学生的表演天赋，对学生的全面发展有着积极的意义。
例如，故事性极强的《泰坦尼克号》就十分适合学生对其进行再次演绎。教师可以带领学生梳理电影台词和人物，完整表现剧本。然后让学生以小组合作的形式进行表演训练。通过学生对电影内容的再现，学生不仅在表演中锻炼了自己的口语表达能力，而且同时能够满足学生的表演欲望，促进学生英语素养提升的同时，促进学生全面发展。
此外，教师还可以为学生提供一个表演展示的平台，让学生自主选择情节和人物进行短剧的编排和表演。在这一过程中，学生不再是单纯的表演者，学生变成了独立的创作者，在提升英语能力的同时，促进了学生创新能力的发展。
总而言之，初中英语教师在教学过程中，要结合学生实际情况和教学进度，将英语原声电影融入英语的教学中。以英语原声电影来吸引学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式激发学生的创作能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]蒋欣欣.英文电影在初中英语教学中的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2018.
[2]万晓敏.英文电影在初中英语教学中的应用探索[J].学周刊，2013.
作者简介：
怀芳，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市颍泉区苏屯中学。