论文部分内容阅读
继布鲁纳(Bruner)的发现法学习原理在本世纪五十年代末期兴起,六十年代在世界范围得到蓬勃发展和普遍采用,七十年代开始受到包括布鲁纳本人在内的理科教育界的反省、批判后,一种新的教学理论从七十年代后期悄然兴起,八十年代逐渐在澳大利亚、加拿大、以色列、瑞典、德国、英国以及美国得到推广,进入九十年代后已显露出形成西方国家理科教学主流的趋势。这种新的教学理论被称为结构主义教学(constructivism ap-