【摘 要】
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＜正＞统编教材“精读、略读、课外阅读三位一体”的编写思路体现了课外阅读的课程化。这套教材使用已经5年了，小学生整本书阅读的现状如何？我们依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》整本书阅读要求，设计了小学生整本书阅读情况调查问卷，在山东省随机抽取一个县（市、区），各县再随机抽取城区、农村、城乡接合部小学各一所，这些学校三至六年级小学生、语文教师、部分家长参与问卷调查。共收到有效问卷109533份
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＜正＞统编教材“精读、略读、课外阅读三位一体”的编写思路体现了课外阅读的课程化。这套教材使用已经5年了，小学生整本书阅读的现状如何？我们依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》整本书阅读要求，设计了小学生整本书阅读情况调查问卷，在山东省随机抽取一个县（市、区），各县再随机抽取城区、农村、城乡接合部小学各一所，这些学校三至六年级小学生、语文教师、部分家长参与问卷调查。共收到有效问卷109533份。其中，学生卷51132份，教师卷1906份，家长卷56495份。
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