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运用集成电路的反时限过流万能继电器
【出 处】
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电工技术交流
【发表日期】
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1994年1期
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听完一位优秀教师执教的《认识小数》(苏教版三下)一课．我被这节课的新授环节深深吸引。在认识小数这一板块，学生在教师的引领下，追寻数学家的探索历程，经历了小数的产生和发展．在创造过程中分散击破了一个个学习难点。教学过程中，教师调整教材，使得知识的传授由“静态注入”变为“动态发现”；鼓励学生猜想，由教师的“单线传授”变为师生的“多向交流”：营造民主平等的师生关系．使得知识的获得由“教师权威”变为学生群
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