【摘 要】
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<正>评价是美工活动的一个重要环节,与幼儿园其他的教育活动相比较,其应用程度高,而受到的重视程度却比较低。在许多幼儿园的美工教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学
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<正>评价是美工活动的一个重要环节,与幼儿园其他的教育活动相比较,其应用程度高,而受到的重视程度却比较低。在许多幼儿园的美工教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,这种模式注重技能的培养,注重物体的外部形状、色彩的搭配、画面的空间安排等,对非智力因素不够重视,导致幼儿作画往往是依葫芦画瓢,毫无新意。要想改变这一现象,首先要改变教师的评价策略。现阶段,幼儿园美工活动的评价主要存在以下几方面的问题:一是拘泥于
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