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混和教育业已成为“互联网＋”背景下的典型教学模式。为了应对“互联网＋”背景下的混和教育对教师教学能力的挑战，本文运用文献资料法、逻辑推理法对“互联网＋”背景下混和教育中的角色分流与转换进行解读，并提出教学能力促进的具体路径，以期使教师在“互联网＋”背景下发挥其更好的功用，同时，为当前“互联网＋”背景下师资人才的培养提供一定的参考。