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摘 要：在我国，高职教育是高等教育系统的重要组成部分，高职院校学生的就业问题已经成为影响其教育发展的最重要的影响因素。为了改善高职学生的就业现状，提高就业率，使其获得良好的职业发展，本文首先对当前高职学生就业的主要特点进行了简单概括，然后在此基础上，围绕就业指导提供了几点个人意见，供大家参考。
关键词：高职学生；就业特点；就业指导；策略
近几年，大学生的就业形势严峻，就业难已经成为社会广泛关注的问题。与此同时，大量企业出现了用工短缺现象，技术性人才紧缺。在这种矛盾的局面下，很多人认为，和本科生相比，高职学生的就业相对来说更容易，就业前景较好。但是也有人持不同看法，认为当前高职学生难以就业是导致当前就业难的主要原因。而且在就业的过程中，大部分人都会从学历出发，导致高职学生就业难的问题客观存在。在现实生活中，上述两种现象是同时存在，其分化差异产生的主要原因，就是高职学生的就业特点。下面，我们将从如下两个方面展开论述。
一、高职学生的就业特点分析
（一）居于不利地位
目前，大部分高职学生在就业中处于劣势，导致这一問题出现的主要原因是我国的学历层次不完善。我国高职教育的发展历史较短，缺乏成熟的教育经验，大部分处于专科阶段。但是就当前的就业形势来看，很多用人单位都很关注学历，使得高职学生因为学历不高而难以就业。针对这一问题，很多高职学生一心参加专升本考试，希望借此提高学历，积攒就业资本，单群因此错过了最佳的就业时机。而且，教育部出台了相关的文件，对专升本的数量进行了严格限制，迫使很多高职学生只能以专科学历选择就业，在众多本科生中居于不利地位。
（二）不同专业类型就业差异明显
目前，不同专业的高職学生在就业中存在较大差异，具体表现在：技术类专业的学生就业机会多，前景良好，是各大企业争抢的对象，但是文科类学生的就业竞争则异常激烈，外语类专业的就业则是两级分化严重。导致这一现象的出现和高职教育的特点具有密切联系。高职教育的重点就是培养实践创新型人才，在教育过程中强调实践教学，部分学校甚至还有校办工厂，为学生提供了良好的实训平台，有助于锻炼和提高学生的实践操作能力，帮助他们提前掌握上岗的基本技术，可以减少用人单位培养人才的资金成本和时间成本，和本科生相比，此类技术性人才具有明显的竞争优势，例如汽修和数控车床等专业。但是文学和的经济类专业，却会受到行业特点的限制，学生缺乏足够的实践机会，条件比较好的高职院校，还会采购电子模拟软件平台，为学生提供校内实践的机会，但是大部分高职院校都会用理论课代替实践课程，只有就业后才能真正体验到校外实践。和技术类专业学生相比，文科生的动手能力相对较弱，所以在就业中，和本科生相比并不存在明显优势，面临的竞争格外激烈。外语类专业的就业情况则取决于学生对语言的使用能力，口语流利，专业能力强的学生自然可以轻松就业，反之则会四处碰壁。
除了上述两方面之外，高职学生的就业特点还表现在其他方面，例如就业的途径以非国有企业为主，订单式人才培养逐渐兴起，人才职业介绍开始成为高职学生就业的一大助力，毕业双证成为主流等，都会对高职学生的就业产生巨大的影响。
二、高职学生的就业指导策略分析
高职学生的就业指导具有双重性，它除了是一种教育过程之外，还是学生职业观念逐渐成熟和发展的过程。在当前的社会环境中看，学生在进入校园之初就会受到就业压力的影响，而且这种影响是一个循序渐进和潜移默化的过程。选择哪一种职业不是毕业后才决定的，而是在学习的过程中逐渐形成。同时，职业技能的学习和完善也不是一蹴而就的，也需要时间准备，所以在毕业之前就要提前做好职业规划，否则在毕业后，在学历层次低、择业目标不明确、职业技能不熟练等因素的影响下，就会面临就业难的问题。为了减少这一情况，高职院校可以采取全过程化的就业指导，将就业指导教育贯穿于教学活动，为不同年级的学生制定详细的就业指导方案，并结合其学习阶段各有侧重。
（二）对学历保持正确心态
高职的专科学历和本科学历、硕士学历的差异是客观存在的，无法否认，学生需要正确认识学历，并端正心态，否则就很容易导致两个极端，一是想方设法提高学历，通过专升本离开提高自身的学历资本，以此来增强自身的竞争实力。另一种就是自我放弃，找不到工作就混日子。所以，高职院校在进行就业指导时，应该重点加强对这一内容的引导。首先，让学生明确高职教育培养人才的主要目标，并以此为根据调整自身的期望值，使其控制在合理的范围内。其次，重点培养学生的实践操作能力，使其有一技之长，在社会中可以立足。最后，帮助学生正确对待学历，认识到好工作和学历并不完全成正比，只有保持良好的心态，才能更好的就业择业。
（三）充分利用多种就业途径
学校就业是高职学生就业的主要方式，但是现在大部分招聘单位都是私人企业。这些企业的发展较快，而且体制灵活，但是受到规模和生活环境等因素的限制，虽有引进人才的想法，却没有外出招聘的计划。有些企业即使招聘了数名本科、硕士人才，结果是感觉环境不理想就离职了，给企业造成了损失。高职学生应该看到这样契机，勇敢的走出去，避免选择人才集中的大城市，把目光放在那些经济基础好，人才相对缺乏的中小城镇就业。一旦站稳脚跟有了几年工作经验，即使有人要换单位跳到大城市工作也是不成问题的。
参考文献：
[1]刘晓艳. 天津地方工科院校困难学生就业的SWOT分析及就业指导策略探究[J]. 教育与职业，2013，02（26）：90-91.
[2]徐楠，牛增辉，周红利. 高职学生就业竞争力分析——基于SWOT分析模式[J]. 职业，2013，26（10）：74-76.
[3]白冰. 大学生就业困难原因分析及指导策略——从就业价值观层面分析高职高专学生就业困难的原因及指导策略[J]. 卫生职业教育，2010，11（09）：6-7.
[4]冯利. 高职学生就业心理问题及就业指导策略分析[J]. 辽宁高职学报，2014，04（21）：91-93.
关键词：高职学生；就业特点；就业指导；策略
近几年，大学生的就业形势严峻，就业难已经成为社会广泛关注的问题。与此同时，大量企业出现了用工短缺现象，技术性人才紧缺。在这种矛盾的局面下，很多人认为，和本科生相比，高职学生的就业相对来说更容易，就业前景较好。但是也有人持不同看法，认为当前高职学生难以就业是导致当前就业难的主要原因。而且在就业的过程中，大部分人都会从学历出发，导致高职学生就业难的问题客观存在。在现实生活中，上述两种现象是同时存在，其分化差异产生的主要原因，就是高职学生的就业特点。下面，我们将从如下两个方面展开论述。
一、高职学生的就业特点分析
（一）居于不利地位
目前，大部分高职学生在就业中处于劣势，导致这一問题出现的主要原因是我国的学历层次不完善。我国高职教育的发展历史较短，缺乏成熟的教育经验，大部分处于专科阶段。但是就当前的就业形势来看，很多用人单位都很关注学历，使得高职学生因为学历不高而难以就业。针对这一问题，很多高职学生一心参加专升本考试，希望借此提高学历，积攒就业资本，单群因此错过了最佳的就业时机。而且，教育部出台了相关的文件，对专升本的数量进行了严格限制，迫使很多高职学生只能以专科学历选择就业，在众多本科生中居于不利地位。
（二）不同专业类型就业差异明显
目前，不同专业的高職学生在就业中存在较大差异，具体表现在：技术类专业的学生就业机会多，前景良好，是各大企业争抢的对象，但是文科类学生的就业竞争则异常激烈，外语类专业的就业则是两级分化严重。导致这一现象的出现和高职教育的特点具有密切联系。高职教育的重点就是培养实践创新型人才，在教育过程中强调实践教学，部分学校甚至还有校办工厂，为学生提供了良好的实训平台，有助于锻炼和提高学生的实践操作能力，帮助他们提前掌握上岗的基本技术，可以减少用人单位培养人才的资金成本和时间成本，和本科生相比，此类技术性人才具有明显的竞争优势，例如汽修和数控车床等专业。但是文学和的经济类专业，却会受到行业特点的限制，学生缺乏足够的实践机会，条件比较好的高职院校，还会采购电子模拟软件平台，为学生提供校内实践的机会，但是大部分高职院校都会用理论课代替实践课程，只有就业后才能真正体验到校外实践。和技术类专业学生相比，文科生的动手能力相对较弱，所以在就业中，和本科生相比并不存在明显优势，面临的竞争格外激烈。外语类专业的就业情况则取决于学生对语言的使用能力，口语流利，专业能力强的学生自然可以轻松就业，反之则会四处碰壁。
除了上述两方面之外，高职学生的就业特点还表现在其他方面，例如就业的途径以非国有企业为主，订单式人才培养逐渐兴起，人才职业介绍开始成为高职学生就业的一大助力，毕业双证成为主流等，都会对高职学生的就业产生巨大的影响。
二、高职学生的就业指导策略分析
高职学生的就业指导具有双重性，它除了是一种教育过程之外，还是学生职业观念逐渐成熟和发展的过程。在当前的社会环境中看，学生在进入校园之初就会受到就业压力的影响，而且这种影响是一个循序渐进和潜移默化的过程。选择哪一种职业不是毕业后才决定的，而是在学习的过程中逐渐形成。同时，职业技能的学习和完善也不是一蹴而就的，也需要时间准备，所以在毕业之前就要提前做好职业规划，否则在毕业后，在学历层次低、择业目标不明确、职业技能不熟练等因素的影响下，就会面临就业难的问题。为了减少这一情况，高职院校可以采取全过程化的就业指导，将就业指导教育贯穿于教学活动，为不同年级的学生制定详细的就业指导方案，并结合其学习阶段各有侧重。
（二）对学历保持正确心态
高职的专科学历和本科学历、硕士学历的差异是客观存在的，无法否认，学生需要正确认识学历，并端正心态，否则就很容易导致两个极端，一是想方设法提高学历，通过专升本离开提高自身的学历资本，以此来增强自身的竞争实力。另一种就是自我放弃，找不到工作就混日子。所以，高职院校在进行就业指导时，应该重点加强对这一内容的引导。首先，让学生明确高职教育培养人才的主要目标，并以此为根据调整自身的期望值，使其控制在合理的范围内。其次，重点培养学生的实践操作能力，使其有一技之长，在社会中可以立足。最后，帮助学生正确对待学历，认识到好工作和学历并不完全成正比，只有保持良好的心态，才能更好的就业择业。
（三）充分利用多种就业途径
学校就业是高职学生就业的主要方式，但是现在大部分招聘单位都是私人企业。这些企业的发展较快，而且体制灵活，但是受到规模和生活环境等因素的限制，虽有引进人才的想法，却没有外出招聘的计划。有些企业即使招聘了数名本科、硕士人才，结果是感觉环境不理想就离职了，给企业造成了损失。高职学生应该看到这样契机，勇敢的走出去，避免选择人才集中的大城市，把目光放在那些经济基础好，人才相对缺乏的中小城镇就业。一旦站稳脚跟有了几年工作经验，即使有人要换单位跳到大城市工作也是不成问题的。
参考文献：
[1]刘晓艳. 天津地方工科院校困难学生就业的SWOT分析及就业指导策略探究[J]. 教育与职业，2013，02（26）：90-91.
[2]徐楠，牛增辉，周红利. 高职学生就业竞争力分析——基于SWOT分析模式[J]. 职业，2013，26（10）：74-76.
[3]白冰. 大学生就业困难原因分析及指导策略——从就业价值观层面分析高职高专学生就业困难的原因及指导策略[J]. 卫生职业教育，2010，11（09）：6-7.
[4]冯利. 高职学生就业心理问题及就业指导策略分析[J]. 辽宁高职学报，2014，04（21）：91-93.