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越来越多的研究显示,互动过程中的社会网络是协作学习环境中的核心要素之一；同时,在线协作需要学习者之间的交流来维持和发展,因而教师在组织协作学习时需要考虑学习者的交流风格.本文以首都师范大学教育技术系2008级44名本科生为例,分析了学习者的交流风格和已有咨询网络对在线协作网络的影响以及在线协作网络和交流风格对网络学习效果的影响.结果显示,学习者在已有咨询网络中的接近中心度和与熟人的交流意向会影响他们的在线协作网络的位置；学习者在在线协作网络中的入度和与陌生人的交流意向与期末成绩显著正相关.