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生命观念是构成生物学学科核心素养的生物学特质,包括稳态与平衡观等,而培养学生的模型思维是提升生命观念的重要环节。以"血糖平衡的调节"这一课时为例,使学生在解决阶梯性问题的基础上,逐步构建完成血糖平衡调节的概念模型,培养生物学模型思维能力,以期帮助高中生物学一线教师更好地落实课标的要求。
基于“稳态与平衡观”的高中生物学模型思维的培养——以“血糖平衡的调节”为例
【摘 要】
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生命观念是构成生物学学科核心素养的生物学特质,包括稳态与平衡观等,而培养学生的模型思维是提升生命观念的重要环节。以"血糖平衡的调节"这一课时为例,使学生在解决阶梯性
【机 构】
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鲁东大学生命科学学院
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2020年2期
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