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【摘要】随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用到教学中。微课作为新型的教育形式已经受到了广泛的关注。对于中职英语教学而言，在中职英语课堂中使用微课教学，有效提高中职英语教学效率，激发学生学习的兴趣。本文从中职英语教学现状出发，分析微课教学的特点，结合教学活动的三个阶段，探析将微课运用到中职英语教学中措施。
【关键词】中职英语教学;微课;应用
【作者简介】朱静，贵州省贵阳市白云区职业技术学校。
随着中等职业教育的快速发展，职业学校规模逐渐扩大，职业学校学生人数不断增多。中职学生的生源情况不乐观。学生大多是来自于初中学习差，无法考入高中选择读职校。因此，学生学习习惯差和素质偏低。对于英语学习而言，学生英语基础差，英语学习不感兴趣。对于中职英语教学而言，教师大多采用基础阶段英语教学方法，重视理论知识讲解。职业教育背景下英语教学目标模糊。英语教学手段单一，课堂教学气氛不活跃，没能很好地调动學生英语学习积极性。
美国一基金公司分析员录制视频课件为表亲补课，从而创办“可汗学院”，从此引起全球教育界的关注。微课教学模式逐渐被全面实施。微课是指教师在教学过程中围绕某一个知识点录制的较为短小的课堂教学视频，学生通过这些课堂视频来达到预习或者加深对知识的理解的目的。
微课的特点可以概括为短小精悍四个方面。从微课视频时间上看，一般不超过10分钟，这符合心理学中注意的稳定性10到20分钟的规律。利用微课这一特点，将某一个知识点立体化和直观化，提高课堂教学效率。微课的内容针对性比较强，围绕一个问题或者知识点讲解。此外，微课的制作形式灵活多样，虽然内容上只是围绕一个问题或者知识点，但是形式上可以是视频、音频、图片等。对于微课的使用也非常灵活。可以在课堂上运用来巩固知识点的记忆，也可以是在学生在课后利用移动终端自主学习提高学习效率。
1.对微课进行明确的定位。虽然从当前的教学成果来讲，微课是一种效果显著的教学手段，然而这不表示它可以替代所有的教学手法，也不代表它适合所有教学活动。从当前的发展形势来看，微课教学模式往往呈现出不稳定的状态，离成熟应用还有一段距离。所以，教师在对微课进行应用与设计时，需要以清晰的头脑对微课有一个明确的定位，明确其在教学方法以及途径中占有的实际比例，对微课的功效做到熟练掌握，而不是在所有教学活动中都依赖微课教学。
2.对学生进行明确的定位。作为一名英语教师，除了对微课这种工具有一个明确的定位以外，还应当对学生有一个明确的定位。通常情况下，这一“定位”主要包含以下两个方面：一方面是包含对学生基础知识扎实程度的定位;另一方面是包含对学生接受度的定位。这是因为微课有着较强的针对性，学生在学习时应当将所有的注意力都放在某一知识点上，同时也是对学生基础知识的一种拓展。所以，教师在将微课渗透到教学活动中需要对其有一个明确的定位，同时也要对学生有一个明确的定位，只有这样才能充分发挥出其最大的价值。
1.微课在教学活动之前应用。在中职英语课堂上，教师需要将课前的准备通过教学活动的形式来实施。在实施教学活动之前，教师可以利用制作好的微课开启课程相关内容的学习。以微课开启一节课的教学，既能将课堂教学内容概要呈现给学生，又能给学生学习教学内容充足的准备时间，学生预先感知或者了解本课学习的内容，做到心中有数。此外，在这个阶段，微课的设计可以为学生提供教学内容相关的课外资料，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。
2.微课在教学活动之中应用。在课中的教学实施阶段，找准微课在不同的教学环节中切入点，使微课有机融入教学过程中。首先，在新课的导入环节，教师可以利用微课视频，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。其次，在授课环节，教师可以充分利用微课针对性强的优势，根据学生层次的不同，将知识点细化，针对同一知识点，使用不同程度要求的微课视频进行知识点讲解。再次，在巩固操练环节，微课也能发挥积极的作用。以中职英语口语对话操练为例，教师可以在课前录制好对话视频，制成微课播放给学生看。学生可以运用所学句型，模仿完成口语练习。最后，针对小节拓展环节，利用微课引导学生对课堂上学习进行总结和归纳，总结课堂学习知识点，构建自己的知识体系。利用微课提供适应不同层次学生延伸拓展的练习。
3.微课在教学活动之后应用。随着大数据时代移动终端的普及化，教师可以将课堂教学的知识内容和课后练习融为一体，制作成微课。学生可以在课后利用移动终端播放微课，自主学习。一方面巩固课上所学习知识，另一方面，帮助学生进行课后的自我评价，检验学习的成果。学生自主学习，轻松复习，有效提高学习效率，减少教师课后辅导学生的工作量。此外，微课中包含课后练习，这样新颖的作业形式，提高学生学习的积极性，强化自主学习的效果，实现了有效教学。教师指导学生利用微课学习，检查学生的微课学习效果并指导学生进行知识点练习。
基于信息时代的背景下，微课这一新型教学模式如雨后春笋一般涌出来，为中职英语课堂教学带来了广阔的发展空间。本文从中职英语教学现状出发，分析微课教学的特点，结合教学活动的三个阶段，探析将微课运用到中职英语教学中措施。从教学过程可以发现，微课的应用不但创新了课堂教学模式，为英语教改带来了新的思路，同时也让学生的学习积极性更加高涨，让英语教学效率得到了切实提升。
【关键词】中职英语教学;微课;应用
【作者简介】朱静，贵州省贵阳市白云区职业技术学校。
一、中职英语教学现状
随着中等职业教育的快速发展，职业学校规模逐渐扩大，职业学校学生人数不断增多。中职学生的生源情况不乐观。学生大多是来自于初中学习差，无法考入高中选择读职校。因此，学生学习习惯差和素质偏低。对于英语学习而言，学生英语基础差，英语学习不感兴趣。对于中职英语教学而言，教师大多采用基础阶段英语教学方法，重视理论知识讲解。职业教育背景下英语教学目标模糊。英语教学手段单一，课堂教学气氛不活跃，没能很好地调动學生英语学习积极性。
二、微课特点
美国一基金公司分析员录制视频课件为表亲补课，从而创办“可汗学院”，从此引起全球教育界的关注。微课教学模式逐渐被全面实施。微课是指教师在教学过程中围绕某一个知识点录制的较为短小的课堂教学视频，学生通过这些课堂视频来达到预习或者加深对知识的理解的目的。
微课的特点可以概括为短小精悍四个方面。从微课视频时间上看，一般不超过10分钟，这符合心理学中注意的稳定性10到20分钟的规律。利用微课这一特点，将某一个知识点立体化和直观化，提高课堂教学效率。微课的内容针对性比较强，围绕一个问题或者知识点讲解。此外，微课的制作形式灵活多样，虽然内容上只是围绕一个问题或者知识点，但是形式上可以是视频、音频、图片等。对于微课的使用也非常灵活。可以在课堂上运用来巩固知识点的记忆，也可以是在学生在课后利用移动终端自主学习提高学习效率。
三、微课教学注意问题
1.对微课进行明确的定位。虽然从当前的教学成果来讲，微课是一种效果显著的教学手段，然而这不表示它可以替代所有的教学手法，也不代表它适合所有教学活动。从当前的发展形势来看，微课教学模式往往呈现出不稳定的状态，离成熟应用还有一段距离。所以，教师在对微课进行应用与设计时，需要以清晰的头脑对微课有一个明确的定位，明确其在教学方法以及途径中占有的实际比例，对微课的功效做到熟练掌握，而不是在所有教学活动中都依赖微课教学。
2.对学生进行明确的定位。作为一名英语教师，除了对微课这种工具有一个明确的定位以外，还应当对学生有一个明确的定位。通常情况下，这一“定位”主要包含以下两个方面：一方面是包含对学生基础知识扎实程度的定位;另一方面是包含对学生接受度的定位。这是因为微课有着较强的针对性，学生在学习时应当将所有的注意力都放在某一知识点上，同时也是对学生基础知识的一种拓展。所以，教师在将微课渗透到教学活动中需要对其有一个明确的定位，同时也要对学生有一个明确的定位，只有这样才能充分发挥出其最大的价值。
四、微课在中职英语教学中应用措施
1.微课在教学活动之前应用。在中职英语课堂上，教师需要将课前的准备通过教学活动的形式来实施。在实施教学活动之前，教师可以利用制作好的微课开启课程相关内容的学习。以微课开启一节课的教学，既能将课堂教学内容概要呈现给学生，又能给学生学习教学内容充足的准备时间，学生预先感知或者了解本课学习的内容，做到心中有数。此外，在这个阶段，微课的设计可以为学生提供教学内容相关的课外资料，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。
2.微课在教学活动之中应用。在课中的教学实施阶段，找准微课在不同的教学环节中切入点，使微课有机融入教学过程中。首先，在新课的导入环节，教师可以利用微课视频，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。其次，在授课环节，教师可以充分利用微课针对性强的优势，根据学生层次的不同，将知识点细化，针对同一知识点，使用不同程度要求的微课视频进行知识点讲解。再次，在巩固操练环节，微课也能发挥积极的作用。以中职英语口语对话操练为例，教师可以在课前录制好对话视频，制成微课播放给学生看。学生可以运用所学句型，模仿完成口语练习。最后，针对小节拓展环节，利用微课引导学生对课堂上学习进行总结和归纳，总结课堂学习知识点，构建自己的知识体系。利用微课提供适应不同层次学生延伸拓展的练习。
3.微课在教学活动之后应用。随着大数据时代移动终端的普及化，教师可以将课堂教学的知识内容和课后练习融为一体，制作成微课。学生可以在课后利用移动终端播放微课，自主学习。一方面巩固课上所学习知识，另一方面，帮助学生进行课后的自我评价，检验学习的成果。学生自主学习，轻松复习，有效提高学习效率，减少教师课后辅导学生的工作量。此外，微课中包含课后练习，这样新颖的作业形式，提高学生学习的积极性，强化自主学习的效果，实现了有效教学。教师指导学生利用微课学习，检查学生的微课学习效果并指导学生进行知识点练习。
五、结语
基于信息时代的背景下，微课这一新型教学模式如雨后春笋一般涌出来，为中职英语课堂教学带来了广阔的发展空间。本文从中职英语教学现状出发，分析微课教学的特点，结合教学活动的三个阶段，探析将微课运用到中职英语教学中措施。从教学过程可以发现，微课的应用不但创新了课堂教学模式，为英语教改带来了新的思路，同时也让学生的学习积极性更加高涨，让英语教学效率得到了切实提升。