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目前任务型英语教学已成为英语教学研究的热点。许多国内外专家、学者撰文从不同角度对此进行了有价值的探讨，我国英语新课标也倡导以任务为主的英语教学模式。但笔者认为，在不同的文化环境下应用任务型教学时既要注意吸取其优点又要意识到其局限性，要批判地吸收、创新地应用，避免产生误区和偏差，这是英语教师面临的不容忽视的研究课题。