思维导图作为一种可视化工具,运用关键词、图片和颜色等吸引学生的注意力,培养学生的发散性思维。为探索提高英语阅读教学质量和效果的有效途径,笔者将思维导图应用于高中英语阅读教学中,通过引导学生在阅读前,阅读中和阅读后使用思维导图。笔者主要围绕两个问题开展研究:(1)使用思维导图辅助高中英语阅读教学对学生的英语阅读兴趣有什么影响?(2)使用思维导图辅助高中英语阅读教学对学生的英语阅读能力有什么影响?笔者首先查阅文献了解思维导图的理论基础,采用通过问卷调查、访谈和测试的方法收集数据,然后分析学生英语阅读的现状及其背后的原因,同时在实验研究、课堂案例和访谈的基础上,探究思维导图在高中英语阅读教学中的运用效果。笔者选取两个平行班作为研究对象,其中高三(1)班为实验班,而高三(2)班为对照班,实验班运用思维导图进行教学,而对照班则采取常规的英语阅读教学方法。实验后所收集的数据表明,运用思维导图辅助高中英语阅读教学的实验班学生成绩提升效果明显,而对照班学生阅读成绩虽也有所提升,但效果不如实验班明显。根据问卷调查及访谈调查的结果可知,思维导图辅助阅读教学能有效激发学生英语阅读兴趣,增强学生的阅读能力。