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【摘 要】对湖南工业大学1500名大学生进行有关体育舞蹈的问卷调查，发现体育舞蹈在我校还存在一定的问题，如学生对体育舞蹈了解的欠缺、场地设备的不足以及师资力量等方面的问题都有待改进和完善。通过调查分析体育舞蹈课在我校开设的前景，在全面了解我校体育舞蹈现状的基础上，进一步的推广和普及体育舞蹈，以期能促进该项目在我校的蓬勃发展。
【关键词】体育舞蹈；现状；前景；大学生
1. 前言
体育舞蹈又称国际标准交谊舞，起源于欧美的民间舞蹈，在欧美许多国家已有几百年的历史。20世纪80年代被正式引进我国。随着改革开放的不断深入以及经济的迅猛发展，体育舞蹈在我国得到了快速的发展。体育舞蹈作为大学体育的一个新起项目，以其独特的锻炼方式将“快乐体育”融入体育教育过程中，并深受大学生的欢迎。为使体育舞蹈在高校的健康发展，本文对湖南工业大学体育舞蹈的开展情况进行了调查，旨在找出存在的问题并研讨解决办法，为进一步在高校普及和开展此项目提供依据。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象
以湖南工业大学15个学院的1500名大学生为研究对象。
2.2 研究方法
对湖南工业大学15个学院进行配额抽样调查，向每个学院发放100份调查问卷，合计1500份，回收1360份，有效问卷1163份，有效率85.3%。
3.结果与分析
3.1 我校开设体育舞蹈课的现状
3.1.1 大学生对体育舞蹈项目的了解
表1 大学生对体育舞蹈项目的了解调查（%）
从表1对大学生的调查可知，许多学生表示一开始对体育舞蹈并不十分了解，一些学生往往停留在想当然或传统观念对体育舞蹈的误解上。有17.8%的学生对体育舞蹈项目很了解，有29.2%的学生对体育舞蹈项目了解， 可见学生对体育舞蹈的项目有强烈的了解欲望。有41.4%的学生对体育舞蹈项目的了解一般，还有11.6%的学生对体育舞蹈项目不了解，这说明还有很多学生对体育舞蹈项目的了解很模糊，甚至一无所知。因而要加大对体育舞蹈项目的宣传，提高学生对体育舞蹈项目的了解和认识。
3.1.2 大学生选择体育舞蹈课的动机
从表2的统计结果可知，在谈及自己选修体育舞蹈课的动机时，有86.6%的选择“扩大交际，融如社会”，有81.9%的选择“愉悦身心”，有71.7%的选择“增强自信心”。可见大学生对体育舞蹈有着浓厚的兴趣，表现出喜欢与异性交往，获得满足和展示自我的心理特征。有52.9%的选择“掌握体育舞蹈运动技能”，有40.4%的选择“有利于今后的工作需要”，有23.9%的选择“强身健体”。可见学生对追求健康的体魄，优美的姿势，潇洒的举止非常重视。希望通过体育舞蹈的学习，使自己的体型更加匀称，体态更加柔美、刚健，实现美的愿望。同时，体育舞蹈对丰富校园文化生活，促进学生之间的交流、增进友谊，起着非常重要的作用。
表2 大学生选择体育舞蹈课的动机调查统计（n=1163）
3.1.3 大学生对体育舞蹈舞种的选择
表3 大学生对体育舞蹈舞种的选择（n=1163）
从表3的调查可知，目前我校开设体育舞蹈课程有拉丁舞、交谊舞。相对来说大学生比较喜爱交谊舞系列，因为交谊舞大方从容，极具贵族风范，同时能满足大学生对高贵的气度与美的追求。而拉丁舞的难度比较大，它节奏明快、热情奔放、活泼自由，往往不受约束，比较能体现大学生朝气蓬勃的时代气息。
3.1.4 大学生学习体育舞蹈的效果
表4 大学生学习体育舞蹈的效果调查表（n=1163）
从表4的调查可知，通过参加体育舞蹈的学习，有85.7%的学生认为达到了调节心理，陶冶情操的作用，70.2%的学生认为通过学习提高了体育舞蹈的文化素养，可见，体育舞蹈在我校的开展，对提高大学生的文化素养，改善他们的精神面貌，促进校园精神文明的建设有非常重要的作用。有66.7%认为体育舞蹈技能和健身方法方面有所提高，学会了正确进行锻炼身体的方法。有48.3%的认为提高了气质风度，但仅有36.8%学生认为满足了交际的需要、有20.3%认为改善了自己的姿势体态，达到了锻炼身体的需要，可见，学生不仅在体育舞蹈的技术上有所收获，而且对提高学生文化素养，气质风度，陶冶情操，锻炼身体有着特殊的作用。但是，因为课时少，时间短，学生并不能系统地掌握其技术，在改善身体形态和提高社会交往能力方面的效果不是很显著。
3.1.5 我校体育舞蹈师资状况
通过调查可知，我校现任该专业教师共有19位，而且不是专门从事体育舞蹈专业的，大部分是从事体操、艺术体操和健美操教学工作的，而且还同时授教其他课程。大部分教师没有接受过正规的体育舞蹈教学培训，因此应该进一步提高教师的专业水平。但是学生对教师的技术水平、教学方法和教学态度都比较满意。虽然学生对教师的技术水平满意，但是对教学设施和场地的满意程度不高。调查中发现上体育舞蹈课的时间要错开，有的是中午上课，有的是晚上和周末上课，因为上体育舞蹈课的人较多，我校的场地和教学设施不足，再加上在体育舞蹈教学中没有统一的教材，所以教师多是根据自己的专长和喜爱选择教学内容。
3.2 体育舞蹈在我校开设的前景分析
通过调查表明，从我校开设体育舞蹈选修课以来，选修人数之多，学生反应热烈，积极性很高，收到良好的教学效果。实践结果表明，在高校学生中开设体育舞蹈课合乎时代发展的潮流。可见高校体育舞蹈课的开展前景十分广阔。
据了解，学生选择体育舞蹈课的目的各不相同，大部分同学希望通过课的学习，丰富课余生活，获得一种积极的人生态度和得到快乐；还有不少同学希望学会一种技能，并能在各种学生活动中进行表演，获得同学的羡慕；当然还有的同学希望学会一种交际手段，并能增加与异性交往的自信心。通过体育舞蹈课的学习， 学生反应收获很大，主要表现在：提高自己的审美能力、综合素质、社交能力、增强自信、掌握了一项运动技术和专业知识。体育舞蹈是在优美动听的音乐旋律中，把细腻的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技艺形神一致地表现出各种动与静的姿态， 塑造出各种美妙的意境组合，体现出美体和造型，创设出体育与艺术高雅是现代人交流思想，抒发感情的最好表达方式之一，是人际交往过程中一种积极有效的方式。经过体育舞蹈课熏陶的大学生表现地更自信，举止更高雅，更追求美的事物，以及对人更大方热情，从而为社会培养出更健全的有用的人才。如今社会竞争过于激烈，如在大学时期就掌握了一项社交手段，在掌握专业知识之余，通过体育舞蹈的学习增加自己的魅力、表现力，无疑使自己增色不少。因而绝大部分的学生都表示应在我校开设体育舞蹈课程， 这将是他们终身受益的一项运动。我们也相信在我校开展体育舞蹈课是一种趋势， 并且会有相当大的市场。
4.结论与建议
4.1 结论
4.1.1 体育舞蹈的宣传不够，学生了解不够充分。
4.1.2 体育舞蹈专业教师偏少，师资力量相对比较薄弱。
4.1.3 体育舞蹈场地和设施不足，不能满足当前体育舞蹈教学需要。
4.2 建议
4.2.1 加强体育舞蹈的宣传，促使体育舞蹈在我校的推广和普及，丰富校园文化生活，提高大学生的艺术修养和审美情趣。
4.2.2 加强对师资队伍的建设，提高现有体育舞蹈教師的专业水平，促进体育舞蹈教学水平和教学质量的不断提高。
4.2.3 加大投资，完善教学场地设施和设备，满足体育舞蹈的教学需要和学生的学习欲望。
4.2.4 经常组织校外体育舞蹈表演和竞赛，推动该项运动的普遍开展。
参考文献：
[1]崔小梅，高晖.体育舞蹈的发展及其在高等教学的开展教学[J].体育学刊，2001，3：114-116.
[2]白建超.体育舞蹈的基本特征及其体育教学价值研究[J].西安体育学院学报，2005，22（2）.
[3]徐洁.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].武汉体育学院， 2007.
[4]丰萍，李卫民等.体育舞蹈对当代大学生心理健康的影响之研究[J].北京体育大学学报，2005，28（4）.
[6]邓凤莲，贾东晨.普通高中体育舞蹈选项课教学现状与对策分析[J].教学与管理，2013，（6）.
[7]张春生，曹志清，于海峰.我院开设体育舞蹈课的实践与体会[J].北京化工大学学报（社会科学版）， 2008， （04）.
[8]张册.北京市部分普通高校体育舞蹈课程开展现状与改革建议[D].北京体育大学， 2004.
作者简介：
廖小华（1978-），湖南醴陵人，硕士，研究方向：运动健身理论与应用。
【关键词】体育舞蹈；现状；前景；大学生
1. 前言
体育舞蹈又称国际标准交谊舞，起源于欧美的民间舞蹈，在欧美许多国家已有几百年的历史。20世纪80年代被正式引进我国。随着改革开放的不断深入以及经济的迅猛发展，体育舞蹈在我国得到了快速的发展。体育舞蹈作为大学体育的一个新起项目，以其独特的锻炼方式将“快乐体育”融入体育教育过程中，并深受大学生的欢迎。为使体育舞蹈在高校的健康发展，本文对湖南工业大学体育舞蹈的开展情况进行了调查，旨在找出存在的问题并研讨解决办法，为进一步在高校普及和开展此项目提供依据。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象
以湖南工业大学15个学院的1500名大学生为研究对象。
2.2 研究方法
对湖南工业大学15个学院进行配额抽样调查，向每个学院发放100份调查问卷，合计1500份，回收1360份，有效问卷1163份，有效率85.3%。
3.结果与分析
3.1 我校开设体育舞蹈课的现状
3.1.1 大学生对体育舞蹈项目的了解
表1 大学生对体育舞蹈项目的了解调查（%）
从表1对大学生的调查可知，许多学生表示一开始对体育舞蹈并不十分了解，一些学生往往停留在想当然或传统观念对体育舞蹈的误解上。有17.8%的学生对体育舞蹈项目很了解，有29.2%的学生对体育舞蹈项目了解， 可见学生对体育舞蹈的项目有强烈的了解欲望。有41.4%的学生对体育舞蹈项目的了解一般，还有11.6%的学生对体育舞蹈项目不了解，这说明还有很多学生对体育舞蹈项目的了解很模糊，甚至一无所知。因而要加大对体育舞蹈项目的宣传，提高学生对体育舞蹈项目的了解和认识。
3.1.2 大学生选择体育舞蹈课的动机
从表2的统计结果可知，在谈及自己选修体育舞蹈课的动机时，有86.6%的选择“扩大交际，融如社会”，有81.9%的选择“愉悦身心”，有71.7%的选择“增强自信心”。可见大学生对体育舞蹈有着浓厚的兴趣，表现出喜欢与异性交往，获得满足和展示自我的心理特征。有52.9%的选择“掌握体育舞蹈运动技能”，有40.4%的选择“有利于今后的工作需要”，有23.9%的选择“强身健体”。可见学生对追求健康的体魄，优美的姿势，潇洒的举止非常重视。希望通过体育舞蹈的学习，使自己的体型更加匀称，体态更加柔美、刚健，实现美的愿望。同时，体育舞蹈对丰富校园文化生活，促进学生之间的交流、增进友谊，起着非常重要的作用。
表2 大学生选择体育舞蹈课的动机调查统计（n=1163）
3.1.3 大学生对体育舞蹈舞种的选择
表3 大学生对体育舞蹈舞种的选择（n=1163）
从表3的调查可知，目前我校开设体育舞蹈课程有拉丁舞、交谊舞。相对来说大学生比较喜爱交谊舞系列，因为交谊舞大方从容，极具贵族风范，同时能满足大学生对高贵的气度与美的追求。而拉丁舞的难度比较大，它节奏明快、热情奔放、活泼自由，往往不受约束，比较能体现大学生朝气蓬勃的时代气息。
3.1.4 大学生学习体育舞蹈的效果
表4 大学生学习体育舞蹈的效果调查表（n=1163）
从表4的调查可知，通过参加体育舞蹈的学习，有85.7%的学生认为达到了调节心理，陶冶情操的作用，70.2%的学生认为通过学习提高了体育舞蹈的文化素养，可见，体育舞蹈在我校的开展，对提高大学生的文化素养，改善他们的精神面貌，促进校园精神文明的建设有非常重要的作用。有66.7%认为体育舞蹈技能和健身方法方面有所提高，学会了正确进行锻炼身体的方法。有48.3%的认为提高了气质风度，但仅有36.8%学生认为满足了交际的需要、有20.3%认为改善了自己的姿势体态，达到了锻炼身体的需要，可见，学生不仅在体育舞蹈的技术上有所收获，而且对提高学生文化素养，气质风度，陶冶情操，锻炼身体有着特殊的作用。但是，因为课时少，时间短，学生并不能系统地掌握其技术，在改善身体形态和提高社会交往能力方面的效果不是很显著。
3.1.5 我校体育舞蹈师资状况
通过调查可知，我校现任该专业教师共有19位，而且不是专门从事体育舞蹈专业的，大部分是从事体操、艺术体操和健美操教学工作的，而且还同时授教其他课程。大部分教师没有接受过正规的体育舞蹈教学培训，因此应该进一步提高教师的专业水平。但是学生对教师的技术水平、教学方法和教学态度都比较满意。虽然学生对教师的技术水平满意，但是对教学设施和场地的满意程度不高。调查中发现上体育舞蹈课的时间要错开，有的是中午上课，有的是晚上和周末上课，因为上体育舞蹈课的人较多，我校的场地和教学设施不足，再加上在体育舞蹈教学中没有统一的教材，所以教师多是根据自己的专长和喜爱选择教学内容。
3.2 体育舞蹈在我校开设的前景分析
通过调查表明，从我校开设体育舞蹈选修课以来，选修人数之多，学生反应热烈，积极性很高，收到良好的教学效果。实践结果表明，在高校学生中开设体育舞蹈课合乎时代发展的潮流。可见高校体育舞蹈课的开展前景十分广阔。
据了解，学生选择体育舞蹈课的目的各不相同，大部分同学希望通过课的学习，丰富课余生活，获得一种积极的人生态度和得到快乐；还有不少同学希望学会一种技能，并能在各种学生活动中进行表演，获得同学的羡慕；当然还有的同学希望学会一种交际手段，并能增加与异性交往的自信心。通过体育舞蹈课的学习， 学生反应收获很大，主要表现在：提高自己的审美能力、综合素质、社交能力、增强自信、掌握了一项运动技术和专业知识。体育舞蹈是在优美动听的音乐旋律中，把细腻的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技艺形神一致地表现出各种动与静的姿态， 塑造出各种美妙的意境组合，体现出美体和造型，创设出体育与艺术高雅是现代人交流思想，抒发感情的最好表达方式之一，是人际交往过程中一种积极有效的方式。经过体育舞蹈课熏陶的大学生表现地更自信，举止更高雅，更追求美的事物，以及对人更大方热情，从而为社会培养出更健全的有用的人才。如今社会竞争过于激烈，如在大学时期就掌握了一项社交手段，在掌握专业知识之余，通过体育舞蹈的学习增加自己的魅力、表现力，无疑使自己增色不少。因而绝大部分的学生都表示应在我校开设体育舞蹈课程， 这将是他们终身受益的一项运动。我们也相信在我校开展体育舞蹈课是一种趋势， 并且会有相当大的市场。
4.结论与建议
4.1 结论
4.1.1 体育舞蹈的宣传不够，学生了解不够充分。
4.1.2 体育舞蹈专业教师偏少，师资力量相对比较薄弱。
4.1.3 体育舞蹈场地和设施不足，不能满足当前体育舞蹈教学需要。
4.2 建议
4.2.1 加强体育舞蹈的宣传，促使体育舞蹈在我校的推广和普及，丰富校园文化生活，提高大学生的艺术修养和审美情趣。
4.2.2 加强对师资队伍的建设，提高现有体育舞蹈教師的专业水平，促进体育舞蹈教学水平和教学质量的不断提高。
4.2.3 加大投资，完善教学场地设施和设备，满足体育舞蹈的教学需要和学生的学习欲望。
4.2.4 经常组织校外体育舞蹈表演和竞赛，推动该项运动的普遍开展。
参考文献：
[1]崔小梅，高晖.体育舞蹈的发展及其在高等教学的开展教学[J].体育学刊，2001，3：114-116.
[2]白建超.体育舞蹈的基本特征及其体育教学价值研究[J].西安体育学院学报，2005，22（2）.
[3]徐洁.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].武汉体育学院， 2007.
[4]丰萍，李卫民等.体育舞蹈对当代大学生心理健康的影响之研究[J].北京体育大学学报，2005，28（4）.
[6]邓凤莲，贾东晨.普通高中体育舞蹈选项课教学现状与对策分析[J].教学与管理，2013，（6）.
[7]张春生，曹志清，于海峰.我院开设体育舞蹈课的实践与体会[J].北京化工大学学报（社会科学版）， 2008， （04）.
[8]张册.北京市部分普通高校体育舞蹈课程开展现状与改革建议[D].北京体育大学， 2004.
作者简介：
廖小华（1978-），湖南醴陵人，硕士，研究方向：运动健身理论与应用。