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作为全国生命教育示范学校、全国优秀少先队集体，笔者所在学校始终牢记“德育为首”，并有意识地将如何立德、如何树人，与学校少先队活动紧密联系，着力将“红色基因”植入生命成长的过程，帮助学生树立正确的人生观、价值观，系好人生第一粒扣子，学生先后走进“学习强国”和央视少儿频道。具体说来，我们主要凸显了“一二四五三”特色。
抓牢一个根本
这个根本，就是爱国主义教育。近年来，学校先后组织开展了“我和国旗合个影”“我向党来唱支歌”“我跟祖国说句话”“我为家乡增绿色”“我给城市添文明”以及“关心国防见行动”“吃水不忘挖井人”“弘扬社会正能量”“同心共筑中国梦”等活动，引导学生胸怀祖国、热爱家乡，主动学习，将爱国之志变成报国之行。
夯实两个建设
两个建设，即思政建设与师德建设。思政教育是教育必不可少的重要组成部分。一个不重视思政教育的学校领导不是合格领导，一个不重视思政教育的教师不是合格教师。为此，学校首先重视思政体系建设，牢固树立“人人都是德育工作者”的理念，组织全体教师加强政治学习，注意各学科融合，横向贯通，学科教研时深度挖掘学科课程蕴含的思政教育内涵，明确“德是各学科之魂”，在课堂教学中予以落实，对学生进行“隐形”德育。
其次，充分发挥学校“全国生命教育百强工作室”“名班主任工作室”的龙头作用，充分发挥思政教育中少先队大队部、班主任的骨干力量，组织星级班主任编写《安全高于一切》《习惯决定终身》《励志成就未来》《孝德名扬天下》《感恩收获人生》和《触摸经典》以及《知我家乡，爱我家乡》等12本获全省特等奖的系列校本教材，让学生学有方向，立志笃行。
同时，加强师风师德建设。经师易求，人师难得。教育这辆大车要往立德树人的方向开，需要每一位教师严格自律、廉洁从教，时刻把握好方向盘。为此，我们在教师中广泛开展“教师亮牌上岗”“廉洁文化进校园”活动;举办“党员干部述廉述职”“学生评选最美老师”“我讲我的教育故事”活动，重拳出击狠煞教育违规现象，让校园始终风清气正。
创新四项活动
实践体验活动 孩子的成长离不开实践体验，学校应该利用好社会资源，建立德育基地，拓展体验平台。我们及时与湖北祥云集团、武穴市博物馆、武穴法院、交警中队联系，一方面请法官、警察、防疫抗疫先进人物进校园;另一方面，我们组织校园小记者、爱心社、雏鹰大队部学生到学习基地，开展参观、体验等系列活动。同时，我们还积极与央视少儿频道合作成立了“央视快乐体验少儿记者站”，与团省委合作成立“《现代少年报》小记者站”，与国家体育总局合作成立“雏鹰青少年俱乐部”，组织开展夏令营等丰富多彩的活动，拓宽学生个性发展的空间。
教育家访活动 教育家访是学校常抓不懈的工作。疫情期间，学校停课不停教，不让一个学生因为疫情失去管教。通过书信、电话、QQ在线沟通，通过上门家访和慰问沟通家有困难、学有难处的学生，以不同形式与家长进行沟通，不断提高育人效果。将“生命成长八个好习惯”“杜绝舌尖上的浪费”跟家长宣传到位，让好习惯走进家庭，让学生做有方向，让家长教有目标。
志愿服务活动 为增长孩子见识，提高学生的综合素质，学校专门组建了“雏鹰少年志愿服务队”。由最初的“红领巾在行动”，一部分学生参与校内值周管理、卫生监督，到与相关部门联手开展教育意义更广、影响更深的“三个一”活动，即当一天小环卫、当一天小交警、当一天小义工;“爱心社”的学生们与灾区的小朋友、农村留守儿童等友谊牵手，到体育广场进行爱心义卖。学校的星火爱心社影响逐渐深远。
教育叙事活动 教育是动态的，鼓励教师将教育学生和引导成长时的体会心得写下来，有益于教学相长，更能在立德树人工作中时刻提醒教师。近年来，学校鼓励教师参与编写《静听花开》德育叙事，集思广益，坚持不懈，已成功编写3本，获家长及社会好评，更为我们自己立德树人工作提供了一手的参考资料。
推行“五化”德育
“五化”德育，即管理精细化、主题系列化、网络立体化、研究专业化和内容生活化。根据学生不同的年龄，抓住不同时机，开展系列化的主题教育，促进孩子梯队式发展，增强少先队员的光荣感与使命感。比如，一年级儿童节入队仪式，二年级国庆节“红领巾心向党、争当四好少年”活动启动仪式，三年级清明节“重温入队誓词、继承先烈遗志”革命传统教育仪式，四年级毛泽东诞辰纪念日“吃水不忘挖井人”十岁集体生日仪式，五年级建队日“雏鹰少年志愿者中队”成立仪式，六年级毕业典礼。同时，将学生一年在校时间分别确定为不同的主题教育月，或艺术节、或诵典节、或英语节、或体育节，每月都有值得学生期待的活动。学校做到有安排、有行动、有检查、有记载、有评比、有小结，确保活動取得实效，力求学生素质整体提升。
形成三方合力
让家庭、学校、社会在立德树人中同步共振，形成合力。育人是全方位的，立德树人单纯靠学校一方抓是不够的，必须密切学校与家庭、与社会的联系，编织集学校、家庭、社会于一体的立体育人网络。笔者学校十分注重家长学校建设，每学期举行家长代表座谈会、家长献策进谏会、家庭教育经验交流会，倾听家长对孩子快乐成长提出的意见，并聘请心理辅导师、育人专家不定期地对家长进行有针对性的专题培训，达到家校、社会的教育共识，形成育人网络，达到理想的教育效果。
（作者单位：湖北省武穴市第二实验小学）
抓牢一个根本
这个根本，就是爱国主义教育。近年来，学校先后组织开展了“我和国旗合个影”“我向党来唱支歌”“我跟祖国说句话”“我为家乡增绿色”“我给城市添文明”以及“关心国防见行动”“吃水不忘挖井人”“弘扬社会正能量”“同心共筑中国梦”等活动，引导学生胸怀祖国、热爱家乡，主动学习，将爱国之志变成报国之行。
夯实两个建设
两个建设，即思政建设与师德建设。思政教育是教育必不可少的重要组成部分。一个不重视思政教育的学校领导不是合格领导，一个不重视思政教育的教师不是合格教师。为此，学校首先重视思政体系建设，牢固树立“人人都是德育工作者”的理念，组织全体教师加强政治学习，注意各学科融合，横向贯通，学科教研时深度挖掘学科课程蕴含的思政教育内涵，明确“德是各学科之魂”，在课堂教学中予以落实，对学生进行“隐形”德育。
其次，充分发挥学校“全国生命教育百强工作室”“名班主任工作室”的龙头作用，充分发挥思政教育中少先队大队部、班主任的骨干力量，组织星级班主任编写《安全高于一切》《习惯决定终身》《励志成就未来》《孝德名扬天下》《感恩收获人生》和《触摸经典》以及《知我家乡，爱我家乡》等12本获全省特等奖的系列校本教材，让学生学有方向，立志笃行。
同时，加强师风师德建设。经师易求，人师难得。教育这辆大车要往立德树人的方向开，需要每一位教师严格自律、廉洁从教，时刻把握好方向盘。为此，我们在教师中广泛开展“教师亮牌上岗”“廉洁文化进校园”活动;举办“党员干部述廉述职”“学生评选最美老师”“我讲我的教育故事”活动，重拳出击狠煞教育违规现象，让校园始终风清气正。
创新四项活动
实践体验活动 孩子的成长离不开实践体验，学校应该利用好社会资源，建立德育基地，拓展体验平台。我们及时与湖北祥云集团、武穴市博物馆、武穴法院、交警中队联系，一方面请法官、警察、防疫抗疫先进人物进校园;另一方面，我们组织校园小记者、爱心社、雏鹰大队部学生到学习基地，开展参观、体验等系列活动。同时，我们还积极与央视少儿频道合作成立了“央视快乐体验少儿记者站”，与团省委合作成立“《现代少年报》小记者站”，与国家体育总局合作成立“雏鹰青少年俱乐部”，组织开展夏令营等丰富多彩的活动，拓宽学生个性发展的空间。
教育家访活动 教育家访是学校常抓不懈的工作。疫情期间，学校停课不停教，不让一个学生因为疫情失去管教。通过书信、电话、QQ在线沟通，通过上门家访和慰问沟通家有困难、学有难处的学生，以不同形式与家长进行沟通，不断提高育人效果。将“生命成长八个好习惯”“杜绝舌尖上的浪费”跟家长宣传到位，让好习惯走进家庭，让学生做有方向，让家长教有目标。
志愿服务活动 为增长孩子见识，提高学生的综合素质，学校专门组建了“雏鹰少年志愿服务队”。由最初的“红领巾在行动”，一部分学生参与校内值周管理、卫生监督，到与相关部门联手开展教育意义更广、影响更深的“三个一”活动，即当一天小环卫、当一天小交警、当一天小义工;“爱心社”的学生们与灾区的小朋友、农村留守儿童等友谊牵手，到体育广场进行爱心义卖。学校的星火爱心社影响逐渐深远。
教育叙事活动 教育是动态的，鼓励教师将教育学生和引导成长时的体会心得写下来，有益于教学相长，更能在立德树人工作中时刻提醒教师。近年来，学校鼓励教师参与编写《静听花开》德育叙事，集思广益，坚持不懈，已成功编写3本，获家长及社会好评，更为我们自己立德树人工作提供了一手的参考资料。
推行“五化”德育
“五化”德育，即管理精细化、主题系列化、网络立体化、研究专业化和内容生活化。根据学生不同的年龄，抓住不同时机，开展系列化的主题教育，促进孩子梯队式发展，增强少先队员的光荣感与使命感。比如，一年级儿童节入队仪式，二年级国庆节“红领巾心向党、争当四好少年”活动启动仪式，三年级清明节“重温入队誓词、继承先烈遗志”革命传统教育仪式，四年级毛泽东诞辰纪念日“吃水不忘挖井人”十岁集体生日仪式，五年级建队日“雏鹰少年志愿者中队”成立仪式，六年级毕业典礼。同时，将学生一年在校时间分别确定为不同的主题教育月，或艺术节、或诵典节、或英语节、或体育节，每月都有值得学生期待的活动。学校做到有安排、有行动、有检查、有记载、有评比、有小结，确保活動取得实效，力求学生素质整体提升。
形成三方合力
让家庭、学校、社会在立德树人中同步共振，形成合力。育人是全方位的，立德树人单纯靠学校一方抓是不够的，必须密切学校与家庭、与社会的联系，编织集学校、家庭、社会于一体的立体育人网络。笔者学校十分注重家长学校建设，每学期举行家长代表座谈会、家长献策进谏会、家庭教育经验交流会，倾听家长对孩子快乐成长提出的意见，并聘请心理辅导师、育人专家不定期地对家长进行有针对性的专题培训，达到家校、社会的教育共识，形成育人网络，达到理想的教育效果。
（作者单位：湖北省武穴市第二实验小学）