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摘要：我国是四大文明古国之一，更是有着中华上下五千年的悠久历史，所以在教育的发展过程中，历史一直都是我国教育的重要组成部分。历史不仅是对于传统文化的记录，也是对于时代发展的推动，随着经济时代的全面来临，对于历史文化的传承和教育渐渐成为人们忽略的一部分，随着教育的全面改革，社会和学校对于历史的教学有了新的需求，学科的核心思想也被逐步提出，历史科学的核心素养主要包含内容为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、还有家国情怀等。基于学科的基本素养，在中学历史的教学展开中，教师对于自己的课堂教学要有一个全面的改变，本文主要以初中历史为例，分析了学科素养下，初中历史课堂的基本问题及其解决措施，希望给中学历史的教育工作者提供一些有效的建议和借鉴，也希望给中学历史的发展奠定一个良好的基础和方向。
关键词：中学历史;课堂分析;学科素养
学科的核心素养是该学科展开教学内容的基本方向，也是重要基础。比起其它的学科，历史学科具有独特的传承性，因此在历史学科的教学过程中，学科的核心素养有着非常重要的作用，对于历史发展的意义也是非常重大的。基于学科核心素养背景下开展历史的教学活动，不仅可以提高学生的学习效率，也能全面培养学生对于历史学科的兴趣。在我国教育发展过程中，历史有着独特的意义，所以现代历史教师在历史教学的过程中，不仅要将历史独特的传承性诠释，还要融合现代化的教育特点。在核心素养的基础上，融人新的教育改革思想，“素质教育”是新时代教育改革的重要内容，学科核心素养背景教育展开基础上，教师也可以全面融合“素质教育”理念。这不仅有利于历史学科的发展，也能提高学生的综合素养。
1 中学历史课堂教学的基本现状
1.1忽略了历史的重要性
在中学教育发展的过程中，语文、数学、英语等主要科目一直都是学校和教师关注的重点，和这些主要科目相比较，政治、历史、地理等一些自然学科在教学中被下意识的忽略了。历史学科是从初中开始学习的，初一初二的历史都还只是作为选考的科目，所以不管还是学生还是教师，都忽略了历史学科的重要性。在中考和高考的考核中，历史也是占据着较小比例的，除此之外，历史也是一个国家和民族的象征，所以在教学过程中，教师一定要全面重视历史的教学发展。
1.2课堂模式过于传统
虽然教育全面改革，但是在历史学科的发展中，教师课堂教学的基本方向还是以书本的内容为主。比起其他的学科，历史学科的组成主要是文字的记录为主，在课堂讲解的过程中，如果仅仅只是以書本的内容为主，很容易造成课堂的枯燥和单一，长时间的影响下，学生会失去对历史的学习兴趣，学习的积极性也会降低，甚至还会产生厌学的心理。面对历史学科的发展，不管是教师的教学，还是学生的学习，都应该有一个创新的思想，“取其精华去其糟粕”，对于优秀的历史文化，要懂得传承，然后融人性的学习思想，对其进行新的结合。
1.3没有正确认识学科的核心素养
在教育发展的历程中，存在的科目都尤其必然性，不管是语言类的学科，还是计算类的学科，存在都是实践的证实。所以教师在教学的过程中，一定要正确认识学科的核心素养，在中学历史发展的过程中，历史的唯物史观是最重要的一点，除此之外，国家情怀也是教师在教学过程中，需要重点讲述的重要是思想。但是应试教育的发展背景下，教师在学科教学的过程中，只注重习题的创建，这从根本上忽略了学科素养的基本意义，也没有正确认识学科的核心素养。
2 学科的核心素养融入中学历史课堂的有效措施
2.1引导学生树立正确的历史观
历史学科具有独特的唯物观念，针对于历史发展的趋势，每一个人的思想观念和历史观念都是不一样的，这就要求教师在开展历史教学活动的时候，一定要引导学生树立正确的历史观。遵循事物本身发展的规律，以一个客观的思想对事件进行评价和记录，是学习历史的根本意义，在中学历史的课堂中，“古代历史”一直都是历史教学的重要内容，关于古代政治的权利集中制度是古代史的基本特点，学生在学习这一知识点的时候，教师要立足于历史学科的核心素养进行教学，一方面可以引导学生树立正确的思想观念，另一方面也能让学生更好的理解历史内容，古代权利集中制度的产生的主要原因是封建统治思想，产生这一思想的主要原因是当时时期的文化和经济发展，教师在教学的时候，要立足于学科的核心素养，学生在学习的时候，也要基于学科的核心素养。
2.2结合现代化思想进行教学
历史是国家过去的记录，其中有优秀的传统文化，也有值得探索的文化糟粕，所以在学习历史的时候，一定要立足于学科的基本核心素养。随着经济和文化的全面发展，我国历史的发展也得到了全面的推动，所以教师在开展历史教学的时候，可以结合现代化思想进行教学，一方面是文化的创新培养，另一方面是加强学生的历史文化素养。
2.3加强教师的专业素养
对于其他学科的教师，学校和社会都会有明确的职业要求和素养需求，但是对于历史学科教师，学校的要求相对会比较放松，这就造成了历史教师专业素养缺乏的现象。学科的核心素养也是教师专业素养的一种体现，所以要将学科的核心素养作为教学和学习的基础，教师在开展教学活动期间，一定要加强教师的专业素养。
3 结语
综上所述，学科的核心素养是学科教育发展的基本方向，不管是学生学习的过程还是教师教学的过程，核心素养都有着重要的意义，所以教师课堂教学，要融入学科核心素养。
参考文献
[1]李娜.新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略[J].文教资料，2017.
[2]代国波，学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考[J].试题与研究：教学论坛，2019（01）：45-45.
[3]许伟，张斌，学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考[J].江苏教育，2018（ 07）：24-28.
关键词：中学历史;课堂分析;学科素养
学科的核心素养是该学科展开教学内容的基本方向，也是重要基础。比起其它的学科，历史学科具有独特的传承性，因此在历史学科的教学过程中，学科的核心素养有着非常重要的作用，对于历史发展的意义也是非常重大的。基于学科核心素养背景下开展历史的教学活动，不仅可以提高学生的学习效率，也能全面培养学生对于历史学科的兴趣。在我国教育发展过程中，历史有着独特的意义，所以现代历史教师在历史教学的过程中，不仅要将历史独特的传承性诠释，还要融合现代化的教育特点。在核心素养的基础上，融人新的教育改革思想，“素质教育”是新时代教育改革的重要内容，学科核心素养背景教育展开基础上，教师也可以全面融合“素质教育”理念。这不仅有利于历史学科的发展，也能提高学生的综合素养。
1 中学历史课堂教学的基本现状
1.1忽略了历史的重要性
在中学教育发展的过程中，语文、数学、英语等主要科目一直都是学校和教师关注的重点，和这些主要科目相比较，政治、历史、地理等一些自然学科在教学中被下意识的忽略了。历史学科是从初中开始学习的，初一初二的历史都还只是作为选考的科目，所以不管还是学生还是教师，都忽略了历史学科的重要性。在中考和高考的考核中，历史也是占据着较小比例的，除此之外，历史也是一个国家和民族的象征，所以在教学过程中，教师一定要全面重视历史的教学发展。
1.2课堂模式过于传统
虽然教育全面改革，但是在历史学科的发展中，教师课堂教学的基本方向还是以书本的内容为主。比起其他的学科，历史学科的组成主要是文字的记录为主，在课堂讲解的过程中，如果仅仅只是以書本的内容为主，很容易造成课堂的枯燥和单一，长时间的影响下，学生会失去对历史的学习兴趣，学习的积极性也会降低，甚至还会产生厌学的心理。面对历史学科的发展，不管是教师的教学，还是学生的学习，都应该有一个创新的思想，“取其精华去其糟粕”，对于优秀的历史文化，要懂得传承，然后融人性的学习思想，对其进行新的结合。
1.3没有正确认识学科的核心素养
在教育发展的历程中，存在的科目都尤其必然性，不管是语言类的学科，还是计算类的学科，存在都是实践的证实。所以教师在教学的过程中，一定要正确认识学科的核心素养，在中学历史发展的过程中，历史的唯物史观是最重要的一点，除此之外，国家情怀也是教师在教学过程中，需要重点讲述的重要是思想。但是应试教育的发展背景下，教师在学科教学的过程中，只注重习题的创建，这从根本上忽略了学科素养的基本意义，也没有正确认识学科的核心素养。
2 学科的核心素养融入中学历史课堂的有效措施
2.1引导学生树立正确的历史观
历史学科具有独特的唯物观念，针对于历史发展的趋势，每一个人的思想观念和历史观念都是不一样的，这就要求教师在开展历史教学活动的时候，一定要引导学生树立正确的历史观。遵循事物本身发展的规律，以一个客观的思想对事件进行评价和记录，是学习历史的根本意义，在中学历史的课堂中，“古代历史”一直都是历史教学的重要内容，关于古代政治的权利集中制度是古代史的基本特点，学生在学习这一知识点的时候，教师要立足于历史学科的核心素养进行教学，一方面可以引导学生树立正确的思想观念，另一方面也能让学生更好的理解历史内容，古代权利集中制度的产生的主要原因是封建统治思想，产生这一思想的主要原因是当时时期的文化和经济发展，教师在教学的时候，要立足于学科的核心素养，学生在学习的时候，也要基于学科的核心素养。
2.2结合现代化思想进行教学
历史是国家过去的记录，其中有优秀的传统文化，也有值得探索的文化糟粕，所以在学习历史的时候，一定要立足于学科的基本核心素养。随着经济和文化的全面发展，我国历史的发展也得到了全面的推动，所以教师在开展历史教学的时候，可以结合现代化思想进行教学，一方面是文化的创新培养，另一方面是加强学生的历史文化素养。
2.3加强教师的专业素养
对于其他学科的教师，学校和社会都会有明确的职业要求和素养需求，但是对于历史学科教师，学校的要求相对会比较放松，这就造成了历史教师专业素养缺乏的现象。学科的核心素养也是教师专业素养的一种体现，所以要将学科的核心素养作为教学和学习的基础，教师在开展教学活动期间，一定要加强教师的专业素养。
3 结语
综上所述，学科的核心素养是学科教育发展的基本方向，不管是学生学习的过程还是教师教学的过程，核心素养都有着重要的意义，所以教师课堂教学，要融入学科核心素养。
参考文献
[1]李娜.新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略[J].文教资料，2017.
[2]代国波，学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考[J].试题与研究：教学论坛，2019（01）：45-45.
[3]许伟，张斌，学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考[J].江苏教育，2018（ 07）：24-28.