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过去的暑假,我跟儿子单独相处了整整一个月。按趋势,这种和谐状态还可以延续下去,这是有史以来绝无仅有的事。记得2年前的暑假,抱着跟儿子更深入沟通的美好愿望,我也做过类似的尝试。那一次,我们坚持了7天,之后因为心理上的冲突,双方都难以忍受,不得不把回了老家的另一位家庭成员召回,让她来担当咱们父子俩之间的“粘合剂”。
这次一对一的相处自然而顺畅,交流话题当然也就多了起来,而且显得轻松随便。
“爸,现在看来,你也是一个普通的人。”这个假期,我们经常边行车边交谈。
坐在我身边的儿子,无厘头地突然冒出这么一句话。
凭着这些天的友好相处,以及说话的整体气氛,我知道他的话不是贬损老爸,而是话里有话。于是我没有开口,侧过脸看了一下他,示意他继续。
他说,以前,事实上直到上次我们在一起(他指的是春节之前),他都把我看得太过重要,总是敏感地听我讲话,注意我讲话的语气,观察我的举止和表情,潜意识里总是担心我不高兴。而且总是觉得我的气势很压人,每当面对我的指责也好,说教也罢,不敢反对和反抗,有时即使我是和颜悦色地讲话,他都误解为背后潜藏着隐性的批评。
对于他来讲,我就像一堵不可翻越的墙,成为他自由发展的一道天然屏障。
他还说,现在渐渐发现,事实上这只是他心理上的一个误区,如今看没有任何害怕的必要,爸爸也就普通的一个人,完全可以争辩可以对抗。他还半开玩笑地说,就算动手他也不见得在下风,但是为什么超越起来,就那么费力呢?紧接着是一声疑惑并调皮的笑。
看着已经长大成人发展良好的儿子,我庆幸之余,又有些后怕。心里说,糟糕,看来在孩子前二十几年的认知中,我不是以一个“正常人”的身份出现的,这会对儿子的成长产生不小“伤害”呢!
我想,在孩子的成长中,我们做父母的到底扮演了什么样的角色呢?稍一不慎,就会在孩子的心理上产生不良的影响。这不,我对儿子的一些不良影响,已经在其心灵上造成深刻的阴影,二十多年了都没能消除。
似乎并非有意而为,但在儿子小时候,我的确扮演了一个“黑脸”的角色。不知出于什么样的教子理念,自他出生以后,我就秉承着一个严格管教的教养理念。受到“没有规矩,不成方圆”的严重影响,立下了很多规矩,而且不允许他对规矩有所超越,甚至经常因为并不很严重的事儿动手。儿子读初中后,我感觉到自己的问题所在,开始逐步调整自己的姿态,他的成长环境变得宽松了许多。
长期以来,我都自以为先紧后松、先严后宽,是一个不错的教子观念。在许多场合,每当年轻人问起这个话题,我都会跟他们提到并希望推广这种理念。
现在看来,并不那么简单。假如严格稍有过分,并且没有给予及时的化解,让这份严格渗透到孩子心灵里,内化到他的人格中,就会导致不良的影响了。每一次严格,都像是一剂凶猛的药物,管教了孩子一时的“毛病”,同时也会带来显著的副作用,越是时效性强,其“毒性”也就越大。
反思自己,我对儿子的“先严”,多多少少有点压迫式的、无缝隙的严格。儿子出生之后,一开始就面对这份严格,所以这份严格占有了压倒的优势。或许他曾经想过去抵御它,但孩子的弱势注定使他每一次都以失败而告终,于是他在潜意识里认定了这是一种不可抗拒的力量,他不得不遵从于这份严格。随后即使他在长大,但心理上已经形成了一种认识格式,就像小马过河,形成一种类似于习得性无助的心理障碍。
在教育上以严为先,管教力度较大,效度较高,能发挥立竿见影的效果。作为成人,我们对于这份严格不以为然,认为通过严格管教,孩子改变了曾经的不规矩行为和态度,达到了教育目标,就是教育的成功。
其实不然,世界上没有任何事物的影响是单向的,任何力量的施加,总会存在两个不同方向上的作用效果,就像物理上的作用力和反作用力的关系。通过家长的管教,孩子的状态的确是改变了,家长的心态为此而平衡了,但是在孩子的心理上曾经承受的那份压力,以及这种压力给孩子带来的,哪怕仅仅是当时一个瞬间的窒息感和恐惧感,假如没有外界的有效干预,不会轻易地自发消失。它们不断积累,在心理深处一丝一丝地沉淀下来,就会化作可能一生都难以释怀的内力,从而成为他将来认知、行为、情感、观念顺利发展的重大障碍。
难道严格是一种错误?当然不是。谁都知道,严格是任何教育都必须拥有的基本态度。“严是爱,松是害”是我们这个民族代代相传的绝佳教育经验,其可接受度决不亚于“规矩方圆”说。所以,严本身不是错,关键是怎么个严法。我们在实施一个古人的理念时,需要像古人一样,严肃地论证它,比如此时至少需要思考并回答“严和爱的内涵是什么?”“为什么严是爱”“怎样的严才是爱?”“严是怎样的一种爱?”等一系列问题。
对孩子管教上的严格,至少需要注意以下几点:
其一,明确严格不是一个人对另一个人的态度,而是一种具体的就事论事。比如面对一份必须完成的作业,就需要严格按要求完成,这里面没有多少余地可回旋。这是任何一个当事人都必须遵守的规则,它的严格不是指向哪个人,而是指向做作业这件事。我们都知道,这个世界上有很多事需要严肃认真对待,需要一丝不苟完成的事,所以面对做事的严格,是必要的、有益的。
其二,严格需要是严而有格,绝大多数严格都是存在缓冲空间的,可以对其制订出一个合理的底线,要给予孩子一些可选择可接受的余地。甚至还需要在孩子承受了某个严格之后,有意设计出另一个宽松的环境,让他有所释怀,有所宣泄。
其三,严格不是严厉。严的同时不要添加太多个人情绪。
其四,严格是一种理性的必然选择。非常重要,不仅成人要清楚,还需要让孩子自己也明确知道,这个“严”从哪里来,到哪里去。其实认识清楚严格的来龙去脉,也就是把严格纳入到理性的思维道路上。理性的就是可接受的,同时也是可疏通的。
(作者单位:广东外语外贸大学附属学校)
责任编辑赵霭雯
这次一对一的相处自然而顺畅,交流话题当然也就多了起来,而且显得轻松随便。
“爸,现在看来,你也是一个普通的人。”这个假期,我们经常边行车边交谈。
坐在我身边的儿子,无厘头地突然冒出这么一句话。
凭着这些天的友好相处,以及说话的整体气氛,我知道他的话不是贬损老爸,而是话里有话。于是我没有开口,侧过脸看了一下他,示意他继续。
他说,以前,事实上直到上次我们在一起(他指的是春节之前),他都把我看得太过重要,总是敏感地听我讲话,注意我讲话的语气,观察我的举止和表情,潜意识里总是担心我不高兴。而且总是觉得我的气势很压人,每当面对我的指责也好,说教也罢,不敢反对和反抗,有时即使我是和颜悦色地讲话,他都误解为背后潜藏着隐性的批评。
对于他来讲,我就像一堵不可翻越的墙,成为他自由发展的一道天然屏障。
他还说,现在渐渐发现,事实上这只是他心理上的一个误区,如今看没有任何害怕的必要,爸爸也就普通的一个人,完全可以争辩可以对抗。他还半开玩笑地说,就算动手他也不见得在下风,但是为什么超越起来,就那么费力呢?紧接着是一声疑惑并调皮的笑。
看着已经长大成人发展良好的儿子,我庆幸之余,又有些后怕。心里说,糟糕,看来在孩子前二十几年的认知中,我不是以一个“正常人”的身份出现的,这会对儿子的成长产生不小“伤害”呢!
我想,在孩子的成长中,我们做父母的到底扮演了什么样的角色呢?稍一不慎,就会在孩子的心理上产生不良的影响。这不,我对儿子的一些不良影响,已经在其心灵上造成深刻的阴影,二十多年了都没能消除。
似乎并非有意而为,但在儿子小时候,我的确扮演了一个“黑脸”的角色。不知出于什么样的教子理念,自他出生以后,我就秉承着一个严格管教的教养理念。受到“没有规矩,不成方圆”的严重影响,立下了很多规矩,而且不允许他对规矩有所超越,甚至经常因为并不很严重的事儿动手。儿子读初中后,我感觉到自己的问题所在,开始逐步调整自己的姿态,他的成长环境变得宽松了许多。
长期以来,我都自以为先紧后松、先严后宽,是一个不错的教子观念。在许多场合,每当年轻人问起这个话题,我都会跟他们提到并希望推广这种理念。
现在看来,并不那么简单。假如严格稍有过分,并且没有给予及时的化解,让这份严格渗透到孩子心灵里,内化到他的人格中,就会导致不良的影响了。每一次严格,都像是一剂凶猛的药物,管教了孩子一时的“毛病”,同时也会带来显著的副作用,越是时效性强,其“毒性”也就越大。
反思自己,我对儿子的“先严”,多多少少有点压迫式的、无缝隙的严格。儿子出生之后,一开始就面对这份严格,所以这份严格占有了压倒的优势。或许他曾经想过去抵御它,但孩子的弱势注定使他每一次都以失败而告终,于是他在潜意识里认定了这是一种不可抗拒的力量,他不得不遵从于这份严格。随后即使他在长大,但心理上已经形成了一种认识格式,就像小马过河,形成一种类似于习得性无助的心理障碍。
在教育上以严为先,管教力度较大,效度较高,能发挥立竿见影的效果。作为成人,我们对于这份严格不以为然,认为通过严格管教,孩子改变了曾经的不规矩行为和态度,达到了教育目标,就是教育的成功。
其实不然,世界上没有任何事物的影响是单向的,任何力量的施加,总会存在两个不同方向上的作用效果,就像物理上的作用力和反作用力的关系。通过家长的管教,孩子的状态的确是改变了,家长的心态为此而平衡了,但是在孩子的心理上曾经承受的那份压力,以及这种压力给孩子带来的,哪怕仅仅是当时一个瞬间的窒息感和恐惧感,假如没有外界的有效干预,不会轻易地自发消失。它们不断积累,在心理深处一丝一丝地沉淀下来,就会化作可能一生都难以释怀的内力,从而成为他将来认知、行为、情感、观念顺利发展的重大障碍。
难道严格是一种错误?当然不是。谁都知道,严格是任何教育都必须拥有的基本态度。“严是爱,松是害”是我们这个民族代代相传的绝佳教育经验,其可接受度决不亚于“规矩方圆”说。所以,严本身不是错,关键是怎么个严法。我们在实施一个古人的理念时,需要像古人一样,严肃地论证它,比如此时至少需要思考并回答“严和爱的内涵是什么?”“为什么严是爱”“怎样的严才是爱?”“严是怎样的一种爱?”等一系列问题。
对孩子管教上的严格,至少需要注意以下几点:
其一,明确严格不是一个人对另一个人的态度,而是一种具体的就事论事。比如面对一份必须完成的作业,就需要严格按要求完成,这里面没有多少余地可回旋。这是任何一个当事人都必须遵守的规则,它的严格不是指向哪个人,而是指向做作业这件事。我们都知道,这个世界上有很多事需要严肃认真对待,需要一丝不苟完成的事,所以面对做事的严格,是必要的、有益的。
其二,严格需要是严而有格,绝大多数严格都是存在缓冲空间的,可以对其制订出一个合理的底线,要给予孩子一些可选择可接受的余地。甚至还需要在孩子承受了某个严格之后,有意设计出另一个宽松的环境,让他有所释怀,有所宣泄。
其三,严格不是严厉。严的同时不要添加太多个人情绪。
其四,严格是一种理性的必然选择。非常重要,不仅成人要清楚,还需要让孩子自己也明确知道,这个“严”从哪里来,到哪里去。其实认识清楚严格的来龙去脉,也就是把严格纳入到理性的思维道路上。理性的就是可接受的,同时也是可疏通的。
(作者单位:广东外语外贸大学附属学校)
责任编辑赵霭雯