【摘 要】
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综合实践活动课程与时下热议的"创客教育"有着异曲同工之妙,其特有的综合性在一定程度上促进了教师专业的发展。为透过人文视角,探析影响教师参与综合实践课程的因素,本研究
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综合实践活动课程与时下热议的"创客教育"有着异曲同工之妙,其特有的综合性在一定程度上促进了教师专业的发展。为透过人文视角,探析影响教师参与综合实践课程的因素,本研究调查访谈了一线任课教师,发现教师的年龄结构、参与培训情况,综合实践活动课程设置课时数,对综合实践活动课程的价值认同、胜任能力,都在不同程度上影响教师参与组织综合实践活动课程的意愿,并针对性地从师资配备、课时安排以及专业培训三方面提出了一系列的建议。
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