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摘要：在新课改的背景下，任何科目的教学都要求创新，只有创新才能实现进步。作为主要科目的物理也不例外。作为高中物理老师，要在教学实践中不断实现方法上的创新，让物理真正走进高中生的心里，更好的促进高中物理的学习。
关键词：新课改；高中物理；教学方法；创新
作为一名高中物理教师，深刻懂得物理教学的难度，有很多的学生虽物理产生了畏惧心态，不愿意学习物理。那么如何破解这种状况？本文笔者主要从教学实际出发，谈谈自己的观点。
一、高中物理教学方法创新的重要性
1.对学生有利教师在教学的过程中实现高中物理教学方法的创新，能够在最大程度上吸引学生学习物理的积极性，激发学生学习物理的活力，让学生对物理不再感到陌生，而是和物理成为“朋友”。教师不断地更新自己的教学方法，让物理教学不再枯燥无味，自然而然学生的兴趣就提起来了。只有让学生提高学习物理的兴起，才能对学生的成绩有利。
2.对教师有利创新，意味着教师要不断地进行思考，不断地进行实践，不断地站在前人的肩膀上进行挑战。这样，有利于激发教师教学的动力，让教师能够与学生愉快地进行物理的学习。创新有利于发散教师的思维，有利于开动教师的大脑，让教师时时刻跟随时代的步伐，做到与时俱进，更新自己的教学方法。
二、高中物理教学方法创新的思路
1.理念的创新要想实现教学方法的创新，教师首先要做到的是教学理念的创新。因为我们都知道，意识可以指导实践行为，尤其是先进的意识对实践具有很大的指导与辅助作用，因此，我们要做到理念的创新。作为高中物理教师，我们首先就要做到“以人为本”，让学生成为物理课堂的主人，改变过去那种教师为主，学生被学的方式，让学生真正融入到课堂中。比如，教师在教学的过程中，可以实行“3-6-1”模式，也就是一节课的30%的时间是由教师来进行物理课堂的导入与学习，60%的时间让学生来进行自主学习和讨论问题，最后剩余10%的时间由老师来进行课堂的总结。这样做最大的好处就是让学生回归到课堂中，成为课堂真正的主人。在这样的理念指导下，教师将实现与学生的平等对话，将学生作为教师的朋友，这样学生与教师之间就会减少隔阂，更有利于教师与学生之间的交流，促进学生知识的学习。
同时，教师要不断地学习先进的教学理念，尤其是物理学大家的教学理念，并将理念实施到自己的学生中，增进教师与学生的友谊，让学生没有太多压力的学习物理知识。
2.课前优化设计怎样将物理的知识有效的传递给学生，如何上好一堂物理课，是每一位物理教师都应该思考的问题。这个时候就需要教师课前对自己的授课内容进行优化设计。作为教师，我么都指导物理是一门以实验为基础的学科，几乎每堂课都离不开实验的设计。因此，如何上好实验课，如何让学生对物理实验感兴趣，这是教师子啊课前就需要做的工作。那么，怎样的实验课才是成功的实验课呢？其一：需要教师不断的进行实验，教师对实验的过程做到胸有成竹，才能在授课的时候做到游刃有余；其二：实验要符合一定的生活情境，不能说我们的实验是随便搞出来，没有任何的知识点可寻，这无论是对于教师还是学生都是失败的实验；其三：要符合问题取向，我们所做的实验都是以一定的问题为基础的，只有发现了问题，才会在不断的实验过程中寻找破解问题的方法。只有破解了问题，才会激发学生更大的兴趣和动力，有助于物理知识的学习。
3.多方式教学要想实现教学方式的改变，就要改变过去那种“教师授课、学生学习”的方式，让学生积极主动的参与到课堂的教学过程中来。因此，教师可以实施多方式的教学，当然现在最主要的就是计算机辅助教学。教师要充分利用计算机的功能，来实现物理知识的可视化、清晰化、印象化。因为很多的物理知识和现象并不是光靠我们的大脑就能想象出来的，在必要的时候需要实物作为辅助，促进学生对于知识的理解与消化。比如教师在讲授“光的反射与折射”的时候，就可使用计算机的辅助。因为光只有在黑暗的情况下，才能清晰的显示出来，而我们的教学并没有安排在晚上，所以有很多的学生不理解光的反射与折射的光线轨迹。计算机辅助能够清晰地展示光的反射与折射的路线轨迹，这样就有助于学生对物理知识的理解，同时也有利于对物理现象的理解。
4.他山之石物理教学方法的创新，不是一个物理教师埋头苦干就可以做到的，更多的时候依赖的来自他人的灵感。这其中就包括一项很重要的活动——听课，这也就是学校为什么每学期都会组织老师进行听课，尤其是听经验丰富教师的课。听别人的课，既可以反思自己的不足，让自己的教学方法有量与质的提高，同时也可以在听课的过程中产生思想的碰撞，这个时候就会有教学方法的创新。偏安一隅，是不可能做到创新的，只有走出去，看更多的名师教学，听更多的名师教学，并结合自身的实际情况，才能在物理教学方法上做到创新。尤其提倡的是同辈群体之间的听课，这样教师在授课时不会感到太紧张，有利于物理教师正常水平的发挥，也有理由听课者发现其中的问题，并于课下进行讨论，找到创新点，进行实践。
5.物质支持在物理教学中，教师要用到很多的实验品，而一般教师只是用粉笔在黑板上进行画图，不能够很好的体现物理实验的完整性和吸引性。因此，为了吸引同学们学習物理的兴趣，教师应该要求学校做到物理实验资源的足够性，让更多的学生和教师可以不为资源的缺乏而感到困扰。根据笔者的经验，在以前的教学中，只有白色和黑色两种色彩，相当的单调，同学们上课都没有积极性，自从学校物理设备更新换代后，学生的积极性提高了，课堂的学习效率也提高了，更多的学生加入到自主学习的行列中。
三、总结
新课标要求每一位物理教师在自己的教学过程中要做到创新，并根据自己的实际情况，不断地去摸索、实践、运用，改变自己的教学理念，借用他人优秀的教学方法，并进行多方式的教学，优化设计实验等，让学生能够最大化的激发学习物理的兴趣和动力，让他们在高中物理的学习中获得最大的成功。
参考文献：
[1] 陈琼. 新课改下高中物理教学探讨[J]. 成功（教育）. 2012（24）
[2] 谢忠孝. 新课改下高中物理教学反思[J]. 学周刊. 2012（02）
[3] 耿伟. 浅谈新课改下的高中物理教学[J]. 才智. 2010（30）
[4]田波. 浅谈高中物理课堂教学的有效性[J]. 学周刊，2010，（10） .
关键词：新课改；高中物理；教学方法；创新
作为一名高中物理教师，深刻懂得物理教学的难度，有很多的学生虽物理产生了畏惧心态，不愿意学习物理。那么如何破解这种状况？本文笔者主要从教学实际出发，谈谈自己的观点。
一、高中物理教学方法创新的重要性
1.对学生有利教师在教学的过程中实现高中物理教学方法的创新，能够在最大程度上吸引学生学习物理的积极性，激发学生学习物理的活力，让学生对物理不再感到陌生，而是和物理成为“朋友”。教师不断地更新自己的教学方法，让物理教学不再枯燥无味，自然而然学生的兴趣就提起来了。只有让学生提高学习物理的兴起，才能对学生的成绩有利。
2.对教师有利创新，意味着教师要不断地进行思考，不断地进行实践，不断地站在前人的肩膀上进行挑战。这样，有利于激发教师教学的动力，让教师能够与学生愉快地进行物理的学习。创新有利于发散教师的思维，有利于开动教师的大脑，让教师时时刻跟随时代的步伐，做到与时俱进，更新自己的教学方法。
二、高中物理教学方法创新的思路
1.理念的创新要想实现教学方法的创新，教师首先要做到的是教学理念的创新。因为我们都知道，意识可以指导实践行为，尤其是先进的意识对实践具有很大的指导与辅助作用，因此，我们要做到理念的创新。作为高中物理教师，我们首先就要做到“以人为本”，让学生成为物理课堂的主人，改变过去那种教师为主，学生被学的方式，让学生真正融入到课堂中。比如，教师在教学的过程中，可以实行“3-6-1”模式，也就是一节课的30%的时间是由教师来进行物理课堂的导入与学习，60%的时间让学生来进行自主学习和讨论问题，最后剩余10%的时间由老师来进行课堂的总结。这样做最大的好处就是让学生回归到课堂中，成为课堂真正的主人。在这样的理念指导下，教师将实现与学生的平等对话，将学生作为教师的朋友，这样学生与教师之间就会减少隔阂，更有利于教师与学生之间的交流，促进学生知识的学习。
同时，教师要不断地学习先进的教学理念，尤其是物理学大家的教学理念，并将理念实施到自己的学生中，增进教师与学生的友谊，让学生没有太多压力的学习物理知识。
2.课前优化设计怎样将物理的知识有效的传递给学生，如何上好一堂物理课，是每一位物理教师都应该思考的问题。这个时候就需要教师课前对自己的授课内容进行优化设计。作为教师，我么都指导物理是一门以实验为基础的学科，几乎每堂课都离不开实验的设计。因此，如何上好实验课，如何让学生对物理实验感兴趣，这是教师子啊课前就需要做的工作。那么，怎样的实验课才是成功的实验课呢？其一：需要教师不断的进行实验，教师对实验的过程做到胸有成竹，才能在授课的时候做到游刃有余；其二：实验要符合一定的生活情境，不能说我们的实验是随便搞出来，没有任何的知识点可寻，这无论是对于教师还是学生都是失败的实验；其三：要符合问题取向，我们所做的实验都是以一定的问题为基础的，只有发现了问题，才会在不断的实验过程中寻找破解问题的方法。只有破解了问题，才会激发学生更大的兴趣和动力，有助于物理知识的学习。
3.多方式教学要想实现教学方式的改变，就要改变过去那种“教师授课、学生学习”的方式，让学生积极主动的参与到课堂的教学过程中来。因此，教师可以实施多方式的教学，当然现在最主要的就是计算机辅助教学。教师要充分利用计算机的功能，来实现物理知识的可视化、清晰化、印象化。因为很多的物理知识和现象并不是光靠我们的大脑就能想象出来的，在必要的时候需要实物作为辅助，促进学生对于知识的理解与消化。比如教师在讲授“光的反射与折射”的时候，就可使用计算机的辅助。因为光只有在黑暗的情况下，才能清晰的显示出来，而我们的教学并没有安排在晚上，所以有很多的学生不理解光的反射与折射的光线轨迹。计算机辅助能够清晰地展示光的反射与折射的路线轨迹，这样就有助于学生对物理知识的理解，同时也有利于对物理现象的理解。
4.他山之石物理教学方法的创新，不是一个物理教师埋头苦干就可以做到的，更多的时候依赖的来自他人的灵感。这其中就包括一项很重要的活动——听课，这也就是学校为什么每学期都会组织老师进行听课，尤其是听经验丰富教师的课。听别人的课，既可以反思自己的不足，让自己的教学方法有量与质的提高，同时也可以在听课的过程中产生思想的碰撞，这个时候就会有教学方法的创新。偏安一隅，是不可能做到创新的，只有走出去，看更多的名师教学，听更多的名师教学，并结合自身的实际情况，才能在物理教学方法上做到创新。尤其提倡的是同辈群体之间的听课，这样教师在授课时不会感到太紧张，有利于物理教师正常水平的发挥，也有理由听课者发现其中的问题，并于课下进行讨论，找到创新点，进行实践。
5.物质支持在物理教学中，教师要用到很多的实验品，而一般教师只是用粉笔在黑板上进行画图，不能够很好的体现物理实验的完整性和吸引性。因此，为了吸引同学们学習物理的兴趣，教师应该要求学校做到物理实验资源的足够性，让更多的学生和教师可以不为资源的缺乏而感到困扰。根据笔者的经验，在以前的教学中，只有白色和黑色两种色彩，相当的单调，同学们上课都没有积极性，自从学校物理设备更新换代后，学生的积极性提高了，课堂的学习效率也提高了，更多的学生加入到自主学习的行列中。
三、总结
新课标要求每一位物理教师在自己的教学过程中要做到创新，并根据自己的实际情况，不断地去摸索、实践、运用，改变自己的教学理念，借用他人优秀的教学方法，并进行多方式的教学，优化设计实验等，让学生能够最大化的激发学习物理的兴趣和动力，让他们在高中物理的学习中获得最大的成功。
参考文献：
[1] 陈琼. 新课改下高中物理教学探讨[J]. 成功（教育）. 2012（24）
[2] 谢忠孝. 新课改下高中物理教学反思[J]. 学周刊. 2012（02）
[3] 耿伟. 浅谈新课改下的高中物理教学[J]. 才智. 2010（30）
[4]田波. 浅谈高中物理课堂教学的有效性[J]. 学周刊，2010，（10） .