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【摘要】科技在进步，时代在发展，科技已经融入我们社会政治、经济、文化、军事、教育等各个领域之中。对于学校体育而言，如何科学、合理、有效地利用现代科技手段，来组织、开展教育活动，已经成为当代体育教师共同面临的重要课题。
【关键词】学校体育 体育教育 体育科技教学 体育教育创新
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0215-01
一、导语
所谓学校体育教育的“科技型”创新，并不是说学校体育教育要用一些科技手段，如多媒体计算机、网络信息技术等，而是学校在体育教育方面，能不断推出适合学校体育发展与学生体育发展的新理念、新内容、新方法，在体育教育整体质量以及培养体育人才方面具有核心竞争力。
二、学校体育教育“科技型”创新的基本思路
1.在教育理念上，学校体育教育要积极贯彻党中央提出的体育发展方针与政策
习近平总书记提出，“体育强国梦”与“中国梦”相连。因此，各级学校要深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校体育工作和青少年健康成长的重要论述，推动学校体育工作取得积极进展。近两年来，习近平总书记多次对学校足球教育进行了改革，这对于学校体育教育“科技型”创新而言，就是一个非常好的发展契机。学校领导与体育教师应当积极开展对校园足球教育的改革创新工作。
2.在教育内容上，学校体育教育应多增添一些体育文化、民族传统体育的内容
进入21世纪以来，尤其是进入网络时代以来，人们的生活、学习、娱乐、工作等每天都发生着变化，而这些变化也给人们带来了许积极的与消极的影响。纵观当代社会，许多不良文化与价值观充斥在我们周围，尤其是网络中，如“拜金主义”“权利思想”“读书无用”“金钱万能”等。这些不良的文化与价值观对还未完全熟悉社会的学生而言，毫无疑问具有非常大的危害。而体育文化，尤其是民族传统体育文化，是中华民族千百年来经众多前辈总结得来的，其中的很多思想，如“尊师重道”、“阴阳协调”等，都对学生的心理发展具有很好的促进作用。但是，就当前来看，我国绝大多数学校所开展的体育教育，都以田径、游泳以及各种球类运动为主，并且技能训练较多，很少注重对体育文化的教学，更不要提民族传统体育文化了。因此，在新时期下，为了学生更好地成长、长才，也为了纠正当前社会上的一些不良之风，在体育教育内容中添加体育文化与民族传统体育知识是非常必要的。
3.在体育教育方法上，学校体育教育要注重培养学生的探索精神与实践能力
随着网络信息技术的发展，很多学生已经在生活与学习的各个方面广泛应用网络，这就造成他们一发现就“问百度呗”，毫无自主探索精神。更有甚者，部分网站以及手机APP可以将学生输入的问题直接给予答案。试想，教师留完作业，学生回到家用电脑或手机只要搜素一下，就可以知道答案，完全不用动脑，是一件多么可怕的事情。长此以往，学生的思维发展必将停滞，甚至倒退。因此，体育教师应当在教育过程中多培养学生的探索精神。例如，体育教师可以让学生自己制订一份训练计划，并让他们在训练过程中随时记录出现的问题，最后看谁的计划好，问题多；也可以给不同的学生同一份存在错误的体能训练计划或一套存在不规范动作的示范，让学生找出其中的问题，看谁找的又快又准。
另外，当代的学生绝大多数是独生子，他们长期娇生惯养，受不了体育训练的苦和累，因此他们很不情愿动起来，即不愿意参加体育实践。其实，独生子教育问题一直以来是学校教育的一个大问题，不仅是体育教育，其他学科的教育也是如此。然而，体育教育更加强调学生“动”，需要学生实践，学生也只有通过体育实践才能真正提高自身的身体素质。针对这个问题，体育教师应当开动脑筋，多利用“游戏法”，创造和谐、快乐的教育氛围，让学生爱上体育。
三、学校体育教育“科技型”创新过程中的注意问题
第一，要稳定。稳定是学校体育教育“科技型”创新的首要问题。具体而言，稳定体现要两个方面：一是学校体育教育的教材要稳定，除非国家教委对学校体育教育做明确要求，切记随意改动，不能一年一换教材；二是体育教师稳定。这主要是讲体育教师的教育能力要稳定。
第二，要持久。学生从开始学习（进入幼儿园）到结束学习（大学毕业或进修毕业），都不能终止体育教育。学校体育要连续不断，深深地印在学生的脑海里。
第三，要与时俱进。这是保证学校体育教育“科技型”创新的必要内容。“创新”一词从本质上就是要求与时俱进，要符合社会经济发展，要能够促进民族振兴与国家繁荣富强。
参考文献：
[1]焦苏斌.我国学校体育教育的改革与发展[J].新西部（理论版），2014（12）.
[2]吴建逊.论学校体育教育发展的瓶颈及突破[J].沈阳体育学院学报，2014（2）.
[3]杨艳.新课程视角下的高等学校体育教育[J].当代体育科技，2015（17）.
【关键词】学校体育 体育教育 体育科技教学 体育教育创新
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0215-01
一、导语
所谓学校体育教育的“科技型”创新，并不是说学校体育教育要用一些科技手段，如多媒体计算机、网络信息技术等，而是学校在体育教育方面，能不断推出适合学校体育发展与学生体育发展的新理念、新内容、新方法，在体育教育整体质量以及培养体育人才方面具有核心竞争力。
二、学校体育教育“科技型”创新的基本思路
1.在教育理念上，学校体育教育要积极贯彻党中央提出的体育发展方针与政策
习近平总书记提出，“体育强国梦”与“中国梦”相连。因此，各级学校要深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校体育工作和青少年健康成长的重要论述，推动学校体育工作取得积极进展。近两年来，习近平总书记多次对学校足球教育进行了改革，这对于学校体育教育“科技型”创新而言，就是一个非常好的发展契机。学校领导与体育教师应当积极开展对校园足球教育的改革创新工作。
2.在教育内容上，学校体育教育应多增添一些体育文化、民族传统体育的内容
进入21世纪以来，尤其是进入网络时代以来，人们的生活、学习、娱乐、工作等每天都发生着变化，而这些变化也给人们带来了许积极的与消极的影响。纵观当代社会，许多不良文化与价值观充斥在我们周围，尤其是网络中，如“拜金主义”“权利思想”“读书无用”“金钱万能”等。这些不良的文化与价值观对还未完全熟悉社会的学生而言，毫无疑问具有非常大的危害。而体育文化，尤其是民族传统体育文化，是中华民族千百年来经众多前辈总结得来的，其中的很多思想，如“尊师重道”、“阴阳协调”等，都对学生的心理发展具有很好的促进作用。但是，就当前来看，我国绝大多数学校所开展的体育教育，都以田径、游泳以及各种球类运动为主，并且技能训练较多，很少注重对体育文化的教学，更不要提民族传统体育文化了。因此，在新时期下，为了学生更好地成长、长才，也为了纠正当前社会上的一些不良之风，在体育教育内容中添加体育文化与民族传统体育知识是非常必要的。
3.在体育教育方法上，学校体育教育要注重培养学生的探索精神与实践能力
随着网络信息技术的发展，很多学生已经在生活与学习的各个方面广泛应用网络，这就造成他们一发现就“问百度呗”，毫无自主探索精神。更有甚者，部分网站以及手机APP可以将学生输入的问题直接给予答案。试想，教师留完作业，学生回到家用电脑或手机只要搜素一下，就可以知道答案，完全不用动脑，是一件多么可怕的事情。长此以往，学生的思维发展必将停滞，甚至倒退。因此，体育教师应当在教育过程中多培养学生的探索精神。例如，体育教师可以让学生自己制订一份训练计划，并让他们在训练过程中随时记录出现的问题，最后看谁的计划好，问题多；也可以给不同的学生同一份存在错误的体能训练计划或一套存在不规范动作的示范，让学生找出其中的问题，看谁找的又快又准。
另外，当代的学生绝大多数是独生子，他们长期娇生惯养，受不了体育训练的苦和累，因此他们很不情愿动起来，即不愿意参加体育实践。其实，独生子教育问题一直以来是学校教育的一个大问题，不仅是体育教育，其他学科的教育也是如此。然而，体育教育更加强调学生“动”，需要学生实践，学生也只有通过体育实践才能真正提高自身的身体素质。针对这个问题，体育教师应当开动脑筋，多利用“游戏法”，创造和谐、快乐的教育氛围，让学生爱上体育。
三、学校体育教育“科技型”创新过程中的注意问题
第一，要稳定。稳定是学校体育教育“科技型”创新的首要问题。具体而言，稳定体现要两个方面：一是学校体育教育的教材要稳定，除非国家教委对学校体育教育做明确要求，切记随意改动，不能一年一换教材；二是体育教师稳定。这主要是讲体育教师的教育能力要稳定。
第二，要持久。学生从开始学习（进入幼儿园）到结束学习（大学毕业或进修毕业），都不能终止体育教育。学校体育要连续不断，深深地印在学生的脑海里。
第三，要与时俱进。这是保证学校体育教育“科技型”创新的必要内容。“创新”一词从本质上就是要求与时俱进，要符合社会经济发展，要能够促进民族振兴与国家繁荣富强。
参考文献：
[1]焦苏斌.我国学校体育教育的改革与发展[J].新西部（理论版），2014（12）.
[2]吴建逊.论学校体育教育发展的瓶颈及突破[J].沈阳体育学院学报，2014（2）.
[3]杨艳.新课程视角下的高等学校体育教育[J].当代体育科技，2015（17）.