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在学习小学数学的过程中,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多因素,不可避免地出现了一部分对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,学习成绩明显低于同年级学生的学困生,不但影响了本班数学质量的提高,而且还会制约其终身学习发展.
小学数学“学困生”转化之我见
【摘 要】
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在学习小学数学的过程中,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多因素,不可避免地出现了一部分对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,学习成绩明显低于同年级学生
【机 构】
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甘肃省漳县盐川小学,甘肃 定西,748300
【出 处】
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山东青年
【发表日期】
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2017年7期
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