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【摘 要】针对学生高考要求，提高学生的英语阅读理解水平是一件实用而有效的策略。在教学课程活动中适时地进行阅读理解能力的培养和提高，同时可以对其他题型进行相互的良性影响，持之以恒地培养良好的阅读习惯。
【关键词】阅读理解；兴趣培养；巩固
在高中英语教学中，阅读教学占据主要地位.特别是在高考中所占的比例很高。所以长期以来形成的传统的阅读教学模式是对一篇文章从头到尾逐字逐句翻译，碰到生词句型便停下来，举例讲解，师生之间，学生之间缺乏必要的语言信息交流.这不符合英语学习的主要目的，即掌握运用所学的语言进行交流. 在这种教学模式下，学生始终处于一种机械的被动接受状态，思维在老师的灌输中抑而不发.整个课堂缺乏应有的动静交替，曲折起伏，因此，课堂教学显得枯燥沉闷，影响学生学习的情绪及学习的积极性与主动性.
如何提高阅读教学课的质量，使学生在课堂上最大程度的受益，同时又能在高考中阅读取得高分，是值得每个老师去努力实践探索的.本文就根据自己教学实践，谈谈如何在阅读教学中有效地设计课堂提问，提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力.
一、培养学生英语阅读能力的必要性
（一）在高考英语试卷中， 阅读理解的分值很大，共5 篇阅读，共40 小分， 占了总分值的26.7%。 可想而知其重要性。
（二）阅读理解可以对其他题型产生良性影响及相互作用，比如， 经常的阅读可以增加词汇量，而词汇量的巩固又可以更轻松的做好阅读。在阅读的过程中， 我们还可以增加英语的语感，而良好的语感无疑可以增加学生做题的水平， 除此之外，在阅读中的一些典型的句子可以用在写作当中， 比如在写作文中， 一般的学生写到动物以…..为食。 都会使用feed…on，但是在本试卷中正好出现crocodiles stick to some little animals. 的句子， 所以很多学生在作文中就将这个句子信手拈来，改写了一下， 显得更有新意了。
当然就学生的终身学习能力，以及阅读外语书籍报刊的需要而言，其重要性更是不可轻言的， 但是本论文仅仅就高考要求而言，所以其他越过不谈。
有了突破点之后， 还要有实际的做法。 针对高考阅读五篇文章的不同类型，其题材分别设涉及社会文化风俗、小事及其影响、科学技术进步、广告、时刻表等等。
二、 课堂提问在阅读教学中的具体运用
1. 课文导入时提问
疑是学习的起点，有疑才有思，才有所得.因此，导入新课时，教师可设置一些引人入胜的疑问，使学生的思维得到启发并活跃起来，带者这些疑问，学生投入了积极而又快速的寻找谜面似的浏览阅读，（skimming &scanning）.例如，在教牛津英语SIB第一课The Phantom Of The Opera时，可根据文章故事性很强的特点，挖掘其中的一些细节内容，设置如下的一些问题：
When did the story happen？
Where is the story set？
How did the man become the Phantom？
Why did the Phantom kidnapped the girl？
What did the phantom do with the girl？
…….
坚持阅读导入提问，不但可以促进学生积极投入课堂学习，而且对于培养学生的快速阅读能力有很大的帮助.
当然，导入时问题的设置要难度适宜，既要有一般学生在快速浏览过程中皆可寻觅到的单个信息题，也要有一到两个综合信息题，这样，不同程度的学生都可摘到属于自己高度的果子，体验到学习的乐趣.
2 . 随意性提问，发散学生思维
牛津英语教材中出现的语篇涉及题材广泛，其主题大都是学生熟悉的，比如fashion， generation gap， places of interest， tutorial center， advertisements等。所以阅读教学课上的提问并不一定完全针对语篇本身的信息内容提问。教师在讲解语篇的过程中，要挖掘一些不是问题的问题，就象投石击水，让学生的思维荡起涟漪，充分调动其大脑中的word bank & data bank. 这样，既可以让学生在听讲疲劳时，大脑兴奋起来，做到课堂教学的动静交替；又可让学生在集体中相互补充，增强他们的语言表达能力。例如，在教Oxford English S2A Chapter 5 Tutorial Center 时， 文中讲到有些家教，因为老师的缘故而徒劳无益，这时教师可话锋一转，提问：what is a responsible teacher？
What kind of teacher is popular with students？
What adjectives can you use to describe your ideal teacher？
针对此类问题，学生凡响热烈，安静的课堂一下子生机盎然，学生在发表自己见解的同时以brainstorming 的形式复习了所学的和正在学的单词词组以及语篇本身所包含的表达法，这种做法有一箭双雕的作用。
三、把握语篇文体，注重设立分析推理性问题
在对学生试卷阅读部分进行分析时， 我发现学生缺乏从语篇的高度思考问题的意识，他们不能把握文章的各个侧面同主题的关系。答题时，单凭对句子孤立的认识，就事论事。针对这个问题，在平时的阅读教学中，教师应十分 重视利用文章体裁的特征，特别是说明文和议论文，多设置类似这样的问题：
What is the topic of the passage？
What is the writer’s attitude towards…？
What does the writer imply in saying so？
What is the topic sentence of the paragraph？
What do you think the writer will deal with if he goes on writing？
例如， Oxford English S2A Advertisement 一课中，作者谈到了广告和消费之间的关系，在Little spenders are big spenders 这部分中，教师可穿插问题，让学生思考：
What do you think is the writer’s attitude towards ad’s effect on children？ Objective or critical or indifferent？
Which words can show writer’s attitude？
学生若在阅读分析课上，经常在老师的启发下接触思考此类问题，其概括归纳推理判断能力便会日渐提高。
四、 进一步的思考
在培养了阅读的兴趣之后，接下来就是一个巩固的过程。我们要培养学生正确的阅读习惯，比如说， 学生对大量词汇有畏难情绪，然后就会求助于字典， 对于有难度的文章，比如文科生对于科技文献类有畏难情绪，理科生害怕一些过于专业的文科知识。这些都是我们要逐渐指导学生克服的东西。在最后一年，我们已经没有太多时间进行题材的选择，所有高考难度的文章我们都必须面对。 首先我们要指导学生克服这种情绪，指导他们使用正确的作题技巧。 如何做划线题， 如何做生词量较多的文章，如何找到文章的主旨大意， 一些标准的文章的格式， 在学生熟悉了这些技巧之后，做文章就会更加从容， 持之以恒。
综上所述， 培养和提高学生的英语阅读水平是一件非常有必要的工作， 对学生的复习迎考以及之后的学习工作都有很重要的影响力。
【关键词】阅读理解；兴趣培养；巩固
在高中英语教学中，阅读教学占据主要地位.特别是在高考中所占的比例很高。所以长期以来形成的传统的阅读教学模式是对一篇文章从头到尾逐字逐句翻译，碰到生词句型便停下来，举例讲解，师生之间，学生之间缺乏必要的语言信息交流.这不符合英语学习的主要目的，即掌握运用所学的语言进行交流. 在这种教学模式下，学生始终处于一种机械的被动接受状态，思维在老师的灌输中抑而不发.整个课堂缺乏应有的动静交替，曲折起伏，因此，课堂教学显得枯燥沉闷，影响学生学习的情绪及学习的积极性与主动性.
如何提高阅读教学课的质量，使学生在课堂上最大程度的受益，同时又能在高考中阅读取得高分，是值得每个老师去努力实践探索的.本文就根据自己教学实践，谈谈如何在阅读教学中有效地设计课堂提问，提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力.
一、培养学生英语阅读能力的必要性
（一）在高考英语试卷中， 阅读理解的分值很大，共5 篇阅读，共40 小分， 占了总分值的26.7%。 可想而知其重要性。
（二）阅读理解可以对其他题型产生良性影响及相互作用，比如， 经常的阅读可以增加词汇量，而词汇量的巩固又可以更轻松的做好阅读。在阅读的过程中， 我们还可以增加英语的语感，而良好的语感无疑可以增加学生做题的水平， 除此之外，在阅读中的一些典型的句子可以用在写作当中， 比如在写作文中， 一般的学生写到动物以…..为食。 都会使用feed…on，但是在本试卷中正好出现crocodiles stick to some little animals. 的句子， 所以很多学生在作文中就将这个句子信手拈来，改写了一下， 显得更有新意了。
当然就学生的终身学习能力，以及阅读外语书籍报刊的需要而言，其重要性更是不可轻言的， 但是本论文仅仅就高考要求而言，所以其他越过不谈。
有了突破点之后， 还要有实际的做法。 针对高考阅读五篇文章的不同类型，其题材分别设涉及社会文化风俗、小事及其影响、科学技术进步、广告、时刻表等等。
二、 课堂提问在阅读教学中的具体运用
1. 课文导入时提问
疑是学习的起点，有疑才有思，才有所得.因此，导入新课时，教师可设置一些引人入胜的疑问，使学生的思维得到启发并活跃起来，带者这些疑问，学生投入了积极而又快速的寻找谜面似的浏览阅读，（skimming &scanning）.例如，在教牛津英语SIB第一课The Phantom Of The Opera时，可根据文章故事性很强的特点，挖掘其中的一些细节内容，设置如下的一些问题：
When did the story happen？
Where is the story set？
How did the man become the Phantom？
Why did the Phantom kidnapped the girl？
What did the phantom do with the girl？
…….
坚持阅读导入提问，不但可以促进学生积极投入课堂学习，而且对于培养学生的快速阅读能力有很大的帮助.
当然，导入时问题的设置要难度适宜，既要有一般学生在快速浏览过程中皆可寻觅到的单个信息题，也要有一到两个综合信息题，这样，不同程度的学生都可摘到属于自己高度的果子，体验到学习的乐趣.
2 . 随意性提问，发散学生思维
牛津英语教材中出现的语篇涉及题材广泛，其主题大都是学生熟悉的，比如fashion， generation gap， places of interest， tutorial center， advertisements等。所以阅读教学课上的提问并不一定完全针对语篇本身的信息内容提问。教师在讲解语篇的过程中，要挖掘一些不是问题的问题，就象投石击水，让学生的思维荡起涟漪，充分调动其大脑中的word bank & data bank. 这样，既可以让学生在听讲疲劳时，大脑兴奋起来，做到课堂教学的动静交替；又可让学生在集体中相互补充，增强他们的语言表达能力。例如，在教Oxford English S2A Chapter 5 Tutorial Center 时， 文中讲到有些家教，因为老师的缘故而徒劳无益，这时教师可话锋一转，提问：what is a responsible teacher？
What kind of teacher is popular with students？
What adjectives can you use to describe your ideal teacher？
针对此类问题，学生凡响热烈，安静的课堂一下子生机盎然，学生在发表自己见解的同时以brainstorming 的形式复习了所学的和正在学的单词词组以及语篇本身所包含的表达法，这种做法有一箭双雕的作用。
三、把握语篇文体，注重设立分析推理性问题
在对学生试卷阅读部分进行分析时， 我发现学生缺乏从语篇的高度思考问题的意识，他们不能把握文章的各个侧面同主题的关系。答题时，单凭对句子孤立的认识，就事论事。针对这个问题，在平时的阅读教学中，教师应十分 重视利用文章体裁的特征，特别是说明文和议论文，多设置类似这样的问题：
What is the topic of the passage？
What is the writer’s attitude towards…？
What does the writer imply in saying so？
What is the topic sentence of the paragraph？
What do you think the writer will deal with if he goes on writing？
例如， Oxford English S2A Advertisement 一课中，作者谈到了广告和消费之间的关系，在Little spenders are big spenders 这部分中，教师可穿插问题，让学生思考：
What do you think is the writer’s attitude towards ad’s effect on children？ Objective or critical or indifferent？
Which words can show writer’s attitude？
学生若在阅读分析课上，经常在老师的启发下接触思考此类问题，其概括归纳推理判断能力便会日渐提高。
四、 进一步的思考
在培养了阅读的兴趣之后，接下来就是一个巩固的过程。我们要培养学生正确的阅读习惯，比如说， 学生对大量词汇有畏难情绪，然后就会求助于字典， 对于有难度的文章，比如文科生对于科技文献类有畏难情绪，理科生害怕一些过于专业的文科知识。这些都是我们要逐渐指导学生克服的东西。在最后一年，我们已经没有太多时间进行题材的选择，所有高考难度的文章我们都必须面对。 首先我们要指导学生克服这种情绪，指导他们使用正确的作题技巧。 如何做划线题， 如何做生词量较多的文章，如何找到文章的主旨大意， 一些标准的文章的格式， 在学生熟悉了这些技巧之后，做文章就会更加从容， 持之以恒。
综上所述， 培养和提高学生的英语阅读水平是一件非常有必要的工作， 对学生的复习迎考以及之后的学习工作都有很重要的影响力。