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摘 要：爱玩是孩子的天性，在幼儿教育中开展游戏教学，不但是儿童自身发展的需要，有助于促进他们身心的健康发展，而且通过寓教于乐，也能对幼儿进行更好的文化教育。幼儿教师在教学活动中，要注重分析幼儿的内心需求，结合他们好动的年龄特点，适当采用游戏教学方法，充分发挥游戏教学的价值，增强教学效果。主要分析了幼儿教育中游戏教学的价值，并提出了具体的应用策略。
关键词：幼儿教育；游戏教学；价值；应用
游戏是幼儿认识世界和探索未知的一种重要手段，是他们生活中不可缺少的一部分，幼儿的年龄还非常小，只有在趣味化的游戏中，他们才能在参与的过程中更加容易地理解游戏中蕴含的知识。游戏具有重要的教育价值，对幼儿的身體发育、智力挖掘、素质培养都具有非常重要的作用，因而幼儿教师要充分利用游戏这一重要的教学手段，吸引学生积极地参与进来，寓教于乐。
一、幼儿教育中游戏教学的价值
1.促进幼儿的整体认知发展
首先，通过对幼儿开展游戏教学，使其联想到一定的对象事物，有助于培养他们的感知能力，而且游戏的趣味性能够给幼儿的感觉器官以很大的刺激，更提升了他们感知外部环境的能力。例如，通过对沙子和水的触摸，能够让幼儿认识到干湿的差别，而在搭积木的过程中，能够初步认识物体的形状、大小和颜色等各方面特征；其次，幼儿在做游戏中也同时会细致地观察和倾听，有助于训练他们的判断力和注意力，例如，幼儿在玩小汽车玩具时，就会发现力度与速度之间的关系，这种关联性思维的建立对以后的学习成长具有深远的影响；最后，游戏还能引导学生开动脑筋，激发他们的创造性思维，例如，可以引导幼儿把物品的包装物收集起来，制作一些手工艺品，变废为宝。
2.促进幼儿的社会性发展
游戏都是有着一定规则的，幼儿在参与游戏的过程中，自然会自觉地遵守规则，还有的游戏需要合作才能完成，这时幼儿就会感受到集体的力量，学习如何与他人相处，锻炼了语言表达和社交能力[1]。例如，可以开展打电话游戏，让他们学会礼貌用语，准确表达自己的情感，实现社会性的形成和发展。
3.有利于调节幼儿的情绪
游戏活动的开展也是幼儿表达内心情感的一种手段，他们会全身心地投入到丰富有趣的游戏世界，在里面尽情地真实展现自己，教师通过观察他们在游戏中的表现，就能掌握其内心的情绪，可以说游戏就是幼儿内心的“晴雨表”。幼儿教师还可以为幼儿设计一些有难度的游戏，培养他们克服困难的能力，在顺利地解决问题以后，有助于消除他们对陌生事物的恐惧心理，一定程度上缓解了紧张情绪。
二、当前幼儿游戏教学存在的主要问题
1.教师指导性过强
幼儿教师虽然是游戏教学中不可缺少的指导者，但不能随意限制孩子的活动范围，更不能运用严厉的态度进行监督；还有的教师在进行一些任务游戏教学时，不懂得灵活变通，必须要按顺序完成任务，这样很容易导致幼儿的厌倦心理。
2.教学模式单一
当前大多数幼儿教师都知道游戏教学的重要性，但在实际开展过程中，趋于模式化和形式化。还有的游戏教学出现了两方面的极端情况，或是严格制定游戏规则，过于注重知识的传授；或是让孩子在游戏中自由玩耍，没有融入教育理念。
3.幼儿活动空间小
当前很多幼儿园都努力提升园区的硬件建设，但幼儿的活动空间范围比较狭小，这就会直接降低集体类游戏的开展效果，很多合作类的游戏难以开展；再就是幼儿园的玩具数量很少，而且类型比较单一，这就容易造成幼儿之间争抢出现的矛盾。
三、游戏教学在幼儿教育中的应用
1.把握幼儿游戏的特点，寓教于乐
幼儿园教师要深刻认识到游戏对幼儿教育的重要性，深入分析幼儿游戏的特点。首先，游戏应该是自发自愿的活动，教师要结合幼儿的兴趣和需求，不能采用强制或程序形式的活动，为他们创设轻松愉悦的游戏环境，比如结合热播动画片《喜羊羊与灰太狼》，开展狼抓羊的游戏；其次，游戏应该具有培养幼儿想象力和创造力的作用，鼓励他们根据已有材料进行制作、发明和探索，比如易拉罐是生活中常见的废品，可以引导幼儿思考如何将其利用起来；最后，教师还要在游戏中发挥指导作用，细致观察幼儿的游戏表现，适当地给予启发和引导[2]。
2.丰富游戏形式，充分发挥游戏教学价值
很多传统游戏都非常经典，比如踢毽子、拔河、投沙包等仍然还有很多小朋友喜欢，教师可以对这些传统游戏进行改编和创新，使其散发时代的魅力，设计出既有趣又有教育价值的游戏项目，可以在做游戏的同时吟诵儿歌，可以把捉迷藏改编为光头强与熊的故事，充分发挥游戏的价值。对于游戏时间的安排上，可以在午饭后、午睡后等零散时间，同时也要注重儿童节等节日。
总之，幼儿教师要在教学中充分融入游戏教学，寓教于乐，充分发挥其教学价值，保障幼儿健康快乐地学习和成长。
参考文献：
[1]康新.游戏活动在幼儿园教育中的运用及价值[J].教育现代化，2017（2）：21-22.
[2]于金利.浅谈幼儿教育中游戏运用的价值[J].教育科学（引文版），2017（3）：29-30.
编辑 温雪莲
关键词：幼儿教育；游戏教学；价值；应用
游戏是幼儿认识世界和探索未知的一种重要手段，是他们生活中不可缺少的一部分，幼儿的年龄还非常小，只有在趣味化的游戏中，他们才能在参与的过程中更加容易地理解游戏中蕴含的知识。游戏具有重要的教育价值，对幼儿的身體发育、智力挖掘、素质培养都具有非常重要的作用，因而幼儿教师要充分利用游戏这一重要的教学手段，吸引学生积极地参与进来，寓教于乐。
一、幼儿教育中游戏教学的价值
1.促进幼儿的整体认知发展
首先，通过对幼儿开展游戏教学，使其联想到一定的对象事物，有助于培养他们的感知能力，而且游戏的趣味性能够给幼儿的感觉器官以很大的刺激，更提升了他们感知外部环境的能力。例如，通过对沙子和水的触摸，能够让幼儿认识到干湿的差别，而在搭积木的过程中，能够初步认识物体的形状、大小和颜色等各方面特征；其次，幼儿在做游戏中也同时会细致地观察和倾听，有助于训练他们的判断力和注意力，例如，幼儿在玩小汽车玩具时，就会发现力度与速度之间的关系，这种关联性思维的建立对以后的学习成长具有深远的影响；最后，游戏还能引导学生开动脑筋，激发他们的创造性思维，例如，可以引导幼儿把物品的包装物收集起来，制作一些手工艺品，变废为宝。
2.促进幼儿的社会性发展
游戏都是有着一定规则的，幼儿在参与游戏的过程中，自然会自觉地遵守规则，还有的游戏需要合作才能完成，这时幼儿就会感受到集体的力量，学习如何与他人相处，锻炼了语言表达和社交能力[1]。例如，可以开展打电话游戏，让他们学会礼貌用语，准确表达自己的情感，实现社会性的形成和发展。
3.有利于调节幼儿的情绪
游戏活动的开展也是幼儿表达内心情感的一种手段，他们会全身心地投入到丰富有趣的游戏世界，在里面尽情地真实展现自己，教师通过观察他们在游戏中的表现，就能掌握其内心的情绪，可以说游戏就是幼儿内心的“晴雨表”。幼儿教师还可以为幼儿设计一些有难度的游戏，培养他们克服困难的能力，在顺利地解决问题以后，有助于消除他们对陌生事物的恐惧心理，一定程度上缓解了紧张情绪。
二、当前幼儿游戏教学存在的主要问题
1.教师指导性过强
幼儿教师虽然是游戏教学中不可缺少的指导者，但不能随意限制孩子的活动范围，更不能运用严厉的态度进行监督；还有的教师在进行一些任务游戏教学时，不懂得灵活变通，必须要按顺序完成任务，这样很容易导致幼儿的厌倦心理。
2.教学模式单一
当前大多数幼儿教师都知道游戏教学的重要性，但在实际开展过程中，趋于模式化和形式化。还有的游戏教学出现了两方面的极端情况，或是严格制定游戏规则，过于注重知识的传授；或是让孩子在游戏中自由玩耍，没有融入教育理念。
3.幼儿活动空间小
当前很多幼儿园都努力提升园区的硬件建设，但幼儿的活动空间范围比较狭小，这就会直接降低集体类游戏的开展效果，很多合作类的游戏难以开展；再就是幼儿园的玩具数量很少，而且类型比较单一，这就容易造成幼儿之间争抢出现的矛盾。
三、游戏教学在幼儿教育中的应用
1.把握幼儿游戏的特点，寓教于乐
幼儿园教师要深刻认识到游戏对幼儿教育的重要性，深入分析幼儿游戏的特点。首先，游戏应该是自发自愿的活动，教师要结合幼儿的兴趣和需求，不能采用强制或程序形式的活动，为他们创设轻松愉悦的游戏环境，比如结合热播动画片《喜羊羊与灰太狼》，开展狼抓羊的游戏；其次，游戏应该具有培养幼儿想象力和创造力的作用，鼓励他们根据已有材料进行制作、发明和探索，比如易拉罐是生活中常见的废品，可以引导幼儿思考如何将其利用起来；最后，教师还要在游戏中发挥指导作用，细致观察幼儿的游戏表现，适当地给予启发和引导[2]。
2.丰富游戏形式，充分发挥游戏教学价值
很多传统游戏都非常经典，比如踢毽子、拔河、投沙包等仍然还有很多小朋友喜欢，教师可以对这些传统游戏进行改编和创新，使其散发时代的魅力，设计出既有趣又有教育价值的游戏项目，可以在做游戏的同时吟诵儿歌，可以把捉迷藏改编为光头强与熊的故事，充分发挥游戏的价值。对于游戏时间的安排上，可以在午饭后、午睡后等零散时间，同时也要注重儿童节等节日。
总之，幼儿教师要在教学中充分融入游戏教学，寓教于乐，充分发挥其教学价值，保障幼儿健康快乐地学习和成长。
参考文献：
[1]康新.游戏活动在幼儿园教育中的运用及价值[J].教育现代化，2017（2）：21-22.
[2]于金利.浅谈幼儿教育中游戏运用的价值[J].教育科学（引文版），2017（3）：29-30.
编辑 温雪莲