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如何推进市级机关党员干部的学习，并以此带动学习型机关的建设，这一直是吴江市市级机关工委在探索和实践的一个课题。在相当长的一个时间内，机关工委通过创建“四新”讲座、“垂虹”讲坛等形式，请专家学者授课，在帮助党员干部学习新知识、开阔新视野方面起到了很大作用。但是，单纯这样做也存在明显的不足，大多数党员认为只要听满课时，达到组织要求的学习积分就行了。长此以往，学习很容易就会徒具形式。让学习成为一种内在的要求，使每一个成员都具有学习的主动性自觉性，做到学有成效，这是学习型组织的精神实质。那么，怎样让党员干部的学习做到“形神兼备”呢?2008年起，吴江市市级机关工委通过在机关中开展“微型党课”活动，取得了良好的成效。
所谓微型党课，实际上就是学习交流活动。在一个党支部内，每次党课根据时间长短确定一至两个主题，并事先明确主讲人，这样的主讲人是由支部内的所有成员轮流担当的。每次微型党课在主讲人讲述学习体会后，所有参加学习的党员共同讨论，以加深对主题的理解。以微型党课的形式交流学习体会，使每一个党员干部的角色转换了。他们不再仅仅是“听众”，而是学习的“主角”。主讲人自然要对讲述的主题有较深入的学习，而那些听讲的人在听课的同时也必须认真思考，仔细梳理，以便进行互动研讨。这种学习方式的转变最直接的效果是，改变了以往由于只注重灌输而在党员干部中形成“听得多、想得少，看得多、参与少”的学习习惯。由于采取“问题大家提、是非大家辩、道理大家论”的互动方法，使每个参加学习的成员都能做到动脑、动手、先学、先思，党员干部的学习态度也发生了很大变化，从“要我学我才学”向“我必须先学”转变，增强了党员自我教育的分量。这种形式的学习交流活动还带来另外一个效果：当所有的人在一起交流学习心得的时候，每一个人的学习心得不再是“一得之见”，而是所有人的学习心得，知识的增长和认识的提高是十分显著的。
在开展微型党课的活动中，吴江机关工委对各个机关如何确定党课主题有比较明确的意见，一是要注重理论性，二是要突出实践性。学习不是空谈，也不能空谈，要改变“客里空”的现象，主题的选择很重要，一定要选择大家关注的热点、难点和疑点——既有社会的热点、难点和疑点问题，也有本部门本单位的热点、难点和疑点问题。只有当选择的主题是大家所关注的，参与愿望才能增强。但是，仅仅有这一点是不够的，容易把学习引入事务主义中去。学习的过程应该是一种对新知识的掌握和思想认识提高的过程，这一过程离不开理论。“理论是行动的先导”，只有把问题上升到理论的高度，认识才能更上一层楼。一个人读了一本新书，以新的知识节点或理论节点分析和认识大家关注的热点、难点和疑点问题，或者对大家关注的热点、难点和疑点问题给予理论的分析说明都是可以的。主题的选择既可以从实践到认识，也可以从认识到实践，无论哪种形式都能够让参与学习者收获匪浅。
倡导创新是吴江市市级机关工委组织微型党课活动的一大特点。工委把发现新问题、破解新难题的创新能力的提升与否作为衡量学习成果的主要标准。毛泽东曾经把理论与实践的关系比喻为“矢”与“的”的关系，并认为用马克思主义理论之“矢”去射中国革命之“的”越多，成绩就越大。工委也认为，学习型组织的学习不是为学习而学习，学习是为了提升解决实际问题的创新能力。每一阶段的学习结束后，工委都要举办“党员人人当教员”微型党课演讲赛，展示学习和创新成果。近两年来，党员干部在演讲赛上演讲的《改革视角解读吴江民营经济》、《新市镇建设对吴江城镇化发展的启示》等内容，对吴江市经济和社会发展所提出的认识和建议都有较高的价值，受到了市领导的重视与赞扬。
吴江市在市级机关党员干部中开展微型党课活动已经三年。目前，这项活动已经越来越得到各市级机关的支持，关键是微型党课这种活动方式比较适应现代社会的工作节奏。传统的党课教育，规模大，时间长，工学矛盾较突出，存在学习时间难达标、学习场地难保障、学习课程难消化等现实问题。微型党课的优点在“微型”，特别适合人数多而业务分布在各个乡镇的单位。市人力资源与社会保障局的党委书记认为：“我们单位窗口部门多，服务社会经济发展的压力也很大，更是效能考核的重点单位，很难把全单位的党员都集中到一起上党课。微型党课让每个支部自行掌握时间开展党员干部的学习活动，很灵活”。吴江在开展微型党课活动的过程中，要求把每次活动时间控制在1个小时以内，使课程安排更为紧凑、党课内容更加实在，听课人在较短的时间内可以接受丰富的观点和信息，听课的注意力也能相对比较集中，从而保证了党课的学习教育效果。
经过三年的实践，微型党课成为吴江市级机关运用范围最广、使用频率最高的学习载体，成为党员教育管理的一个新途径，成为了最受广大党员欢迎和群众喜闻乐见的新形式。微型党课真正达到教育党员、凝聚党员的目的，为建设学习型党组织作了有益的探索。这项活动还为吴江经济社会发展出了主意、出了人才，为吴江市级机关创先争优活动出了典型。市级机关工委将把该项活动作为机关党员学习、教育、管理的主阵地，努力提高党员的宗旨意识、思想修养、学识水平和实践能力，全面调动和发挥党员和基层党组织在创先争优活动中的先锋模范作用。
所谓微型党课，实际上就是学习交流活动。在一个党支部内，每次党课根据时间长短确定一至两个主题，并事先明确主讲人，这样的主讲人是由支部内的所有成员轮流担当的。每次微型党课在主讲人讲述学习体会后，所有参加学习的党员共同讨论，以加深对主题的理解。以微型党课的形式交流学习体会，使每一个党员干部的角色转换了。他们不再仅仅是“听众”，而是学习的“主角”。主讲人自然要对讲述的主题有较深入的学习，而那些听讲的人在听课的同时也必须认真思考，仔细梳理，以便进行互动研讨。这种学习方式的转变最直接的效果是，改变了以往由于只注重灌输而在党员干部中形成“听得多、想得少，看得多、参与少”的学习习惯。由于采取“问题大家提、是非大家辩、道理大家论”的互动方法，使每个参加学习的成员都能做到动脑、动手、先学、先思，党员干部的学习态度也发生了很大变化，从“要我学我才学”向“我必须先学”转变，增强了党员自我教育的分量。这种形式的学习交流活动还带来另外一个效果：当所有的人在一起交流学习心得的时候，每一个人的学习心得不再是“一得之见”，而是所有人的学习心得，知识的增长和认识的提高是十分显著的。
在开展微型党课的活动中，吴江机关工委对各个机关如何确定党课主题有比较明确的意见，一是要注重理论性，二是要突出实践性。学习不是空谈，也不能空谈，要改变“客里空”的现象，主题的选择很重要，一定要选择大家关注的热点、难点和疑点——既有社会的热点、难点和疑点问题，也有本部门本单位的热点、难点和疑点问题。只有当选择的主题是大家所关注的，参与愿望才能增强。但是，仅仅有这一点是不够的，容易把学习引入事务主义中去。学习的过程应该是一种对新知识的掌握和思想认识提高的过程，这一过程离不开理论。“理论是行动的先导”，只有把问题上升到理论的高度，认识才能更上一层楼。一个人读了一本新书，以新的知识节点或理论节点分析和认识大家关注的热点、难点和疑点问题，或者对大家关注的热点、难点和疑点问题给予理论的分析说明都是可以的。主题的选择既可以从实践到认识，也可以从认识到实践，无论哪种形式都能够让参与学习者收获匪浅。
倡导创新是吴江市市级机关工委组织微型党课活动的一大特点。工委把发现新问题、破解新难题的创新能力的提升与否作为衡量学习成果的主要标准。毛泽东曾经把理论与实践的关系比喻为“矢”与“的”的关系，并认为用马克思主义理论之“矢”去射中国革命之“的”越多，成绩就越大。工委也认为，学习型组织的学习不是为学习而学习，学习是为了提升解决实际问题的创新能力。每一阶段的学习结束后，工委都要举办“党员人人当教员”微型党课演讲赛，展示学习和创新成果。近两年来，党员干部在演讲赛上演讲的《改革视角解读吴江民营经济》、《新市镇建设对吴江城镇化发展的启示》等内容，对吴江市经济和社会发展所提出的认识和建议都有较高的价值，受到了市领导的重视与赞扬。
吴江市在市级机关党员干部中开展微型党课活动已经三年。目前，这项活动已经越来越得到各市级机关的支持，关键是微型党课这种活动方式比较适应现代社会的工作节奏。传统的党课教育，规模大，时间长，工学矛盾较突出，存在学习时间难达标、学习场地难保障、学习课程难消化等现实问题。微型党课的优点在“微型”，特别适合人数多而业务分布在各个乡镇的单位。市人力资源与社会保障局的党委书记认为：“我们单位窗口部门多，服务社会经济发展的压力也很大，更是效能考核的重点单位，很难把全单位的党员都集中到一起上党课。微型党课让每个支部自行掌握时间开展党员干部的学习活动，很灵活”。吴江在开展微型党课活动的过程中，要求把每次活动时间控制在1个小时以内，使课程安排更为紧凑、党课内容更加实在，听课人在较短的时间内可以接受丰富的观点和信息，听课的注意力也能相对比较集中，从而保证了党课的学习教育效果。
经过三年的实践，微型党课成为吴江市级机关运用范围最广、使用频率最高的学习载体，成为党员教育管理的一个新途径，成为了最受广大党员欢迎和群众喜闻乐见的新形式。微型党课真正达到教育党员、凝聚党员的目的，为建设学习型党组织作了有益的探索。这项活动还为吴江经济社会发展出了主意、出了人才，为吴江市级机关创先争优活动出了典型。市级机关工委将把该项活动作为机关党员学习、教育、管理的主阵地，努力提高党员的宗旨意识、思想修养、学识水平和实践能力，全面调动和发挥党员和基层党组织在创先争优活动中的先锋模范作用。