【摘 要】
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人的思维过程就是不断发现和解决问题的过程。发现既是思维的起点,更是思维的动力。重视问题解决是各国和各地区化学课程目标的一个显著特点,化学课程标准把“问题解决”作为目
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人的思维过程就是不断发现和解决问题的过程。发现既是思维的起点,更是思维的动力。重视问题解决是各国和各地区化学课程目标的一个显著特点,化学课程标准把“问题解决”作为目标之一,而且把“具有解决问题的能力”作为有“化学素养”的一个重要标志,并强调让学生面对具体的情境“学”化学,在化学教学中应努力创设最佳的“问题情境”,通过问题启发学生积极的思维活动。而问题情境的创设恰恰是活跃课堂气氛的一个直接有效的途径,它能够促进学生自由地、积极主动地去想象、思考和探索,解决实际问题、发现规律,并伴随着一种积极的情感体验,使学
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【摘 要】教育是科学,这是当今人们所同有的感觉。一线教师都在着力思考课堂教学科学的相关问题,也都在努力实践,让语文教学课堂多一些科学,当实现了语文教学的科学,那小学生将会成为语文学习主体 【关键词】学习主体;小学生;语文学习;策略 基础教育课程改革,实施新的课程标准的十多年中,教育部三次颁布义务教育语文课程标准,且一次比一次更为完善、完美。语文教学必须坚持以人为本的理念是课标始终坚持的教学原则
富美实在2019年3月1日分拆其锂电池业务后,已成为一家纯粹的农化企业。总销售额的增长使得富美实在2019年第一季度实现农药销售额同比增长7.6%,达11.92亿美元。富美实在拉美
【摘 要】从分析课堂教学现状入手,逐步从掌控教学内容,创设乐学情境;丰富教学手段,激发探究欲望;创设和谐关系,彰显学生地位等几个方面来阐述,通过运用这些策略切实地提升课堂教学的效率,让每一个孩子都能在英语课上汲取到有用的知识,并为他们未来的英语打好基础,增强他们的英语综合运用能力。 【关键词】教学内容;教学手段;和谐关系 英语课堂是孩子们向往的课堂,在他们的观念里英语课应该是最为快乐的课。可是
采用高效液相色谱法,以甲醇+水为流动相,在235 nm波长下对20%噻呋·吡唑酯悬浮剂中有效成分进行定量分析。吡唑醚菌酯和噻呋酰胺的标准偏差分别为0.045和0.030,变异系数分
【摘 要】教学情境是课堂教学的重要组成部分,有效的教学情境能激发学生的热情,促进学生的发展。本文阐述了教学情境的内涵、原则,通过自己的教学实践,初步探讨了如何创设高中化学课堂中的教学情境。 【关键词】高中化学;教学情境;创设 随着教育改革的不断深入,情境教学已引起教育工作者越来越多的关注。皮亚杰的建构主义学习理论认为,学习是学生自己知识建构的过程,强调施教者要创设情境并使学习者进入情境。在教学
陶氏杜邦农业事业部(科迪华农业科技公司)开发中的新吡啶酰胺类(neopicolinamide)杀菌剂florylpicoxamid(商品名:Adavelt),将在全球上市,预计2023年在亚太地区首先登记。该杀菌剂是
采用高效液相色谱,以甲醇和水(pH值3.0)为流动相,使用Shim-pack VP-ODS C18不锈钢柱和二极管阵列检测器,在235 nm波长下测定7%咪鲜·吡虫啉悬浮种衣剂中有效成分质量分数。
【摘 要】在新课程标准基本理念指导下,教师在历史课程教学实践中努力寻找切合学生学习的教学方法,让学生从具体的历史知识中去认识历史规律,深层次地理解历史现象蕴含的本质,最终培养学生自主学习、独立思考的能力,教师需要思考的便是如何更有效地激发学生主体参与意识,让教师和学生都成在课堂、乐在课堂。 【关键词】学生主体;情境;兴趣;思维 每个教育者不仅要让学生获得知识和能力上的发展,更重要的是要培养学生
在以往传统初中数学作业当中,初中生往往会出现对数学课程作业进行随意推理、抄袭他人答案以及不及时上交等的现象,毫无疑问,这当中蕴含着初中生对数学作业的厌恶情绪。尽管以往数学作业设置了使初中生复习已学过的知识、训练解题思维的内容,可是却忽略了初中生在练习活动中的差异性,以至于初中生极少能够感受到学习数学以及数学作业练习的乐趣与意义。而情境化数学作业是将初中数学作业之设置形式在优化的基础上变得更加精彩,
【摘 要】在新课标中,学生才是学习活动中的主体,应该成为主动学习与建构者,还非一味地围绕教师的副属位置。教师有主要责任是要在教学活动中将学生主动学习知识的能力与积极性调动起来,发挥他们的主观能动性,让学生主动去学,愿意去学,如此才能有效提高学生学习效率,发挥每个人自身所长,投入到学习活动中来。 【关键词】英语;主观能动性;途径 《教育大词典(1)》P33“主观能动性”:亦称“自觉能动性”。指人