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摘要：随着素质教育的不断推进，在当前初中阶段的语文教学中，教师不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还要对学生的全面素质进行良好的培育，使学生的综合能力能够得到有效的增强。因此在当前初中语文教学课堂中，教师要树立现代化的教育理念，将班主任管理教育融入到初中语文教学课堂中，不仅可以对学生的学习方向进行适当的指导，还可以帮助学生形成正确的思想观念，促进学生的健康成长，因此在当前初中语文教学课堂中渗透班主任管理教育是非常重要的。
关键词：初中语文;班主任管理教育;研究
班主任在当前初中语文教学课堂中，在渗透班主任管理教育时，一定要立足于教材中的内容开展相关的教学活动，教师需要深入的挖掘存在于初中语文教材中的人文知识以及我国的优秀传统文化，对学生的价值观念进行良好的培育，从整体上提高学生的综合素质，使学生可以在课堂学习的过程中，从课文内容入手获得相应的启示，为学生后续的学习和生活奠定了良好的基础。
一、当前初中语文教学中班主任管理教育的现状
虽然大多数教师在初中语文教学课堂中渗透了班主任管理教育，但是从实际教学效果来看往往达不到预期的状态。首先对于初中阶段的语文学科来说，主要是以一些基础知识为主，从而为学生高中阶段的语文奠定一个良好的基础，但是在实际教学的过程中，教师将教学重点放在了如何提高学生分数上面，并没有对学生的全面素质进行良好的培育[1]。与此同时语文学科和理科学科是不同的，更加注重的是学生在感性方面的认识，在课堂教学的过程中，不仅要让学生理解文章中的中心思想，还要让学生从多个角度对作者情感进行深入的分析，但是在实际教学过程中，教师只是非常直白和单一的向学生讲述这一部分的知识内容，并没有让学生进行自主性的思考以及理解，导致了学生的感性思维无法得到有效的提高。从初中阶段的语文教学来看，大多数的教师不仅充当了语文教师的角色，还担任着班级的班主任，管理班級的各项工作，所以大多数教师在进行初中语文教学的过程中，经常会感觉到力不从心，严重影响了课堂教学效果的提高。
二、初中语文教学中渗透班主任管理教育的策略
（一）加强对学生的品德教育
从初中阶段的育人目标来看，不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还要对学生的思想道德水平进行良好的培育，教师在课堂教学过程中，要从初中语文学科人文教育的特征和目标入手开展相关的教学活动。初中阶段的语文教材大多数都有助于提高学生的思想道德水平，所以教师在课堂教育工作中，应当从语文教材入手，深入的挖掘存在于教材中德育教育的内容，从整体上提高课堂教学的效率[2]。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述《我的母亲》这篇文章内容时，要带领学生对这篇文章中所蕴含的思想情感进行深入的分析以及解读，在课堂教学的过程中，教师首先要让学生默读课文，在自主学习的过程中掌握这篇文章的主旨，之后，教师再让学生大声地朗读课文，全面的感受这篇文章所蕴含的思想情感。教师在向学生讲述这部分内容时，要让学生说出母亲在日常生活中为自己做的事和自己最感动的事，让学生懂得感恩，逐渐的学生就会养成孝顺父母的良好品格，深刻地感受到父母对自己的爱。又比如说在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述文章《珍惜无价的自尊》这部分知识内容时，教师可以在班级中开展小组讨论的教学模式，评价出最乐观并且最自信的学生，学生在评比的过程中，教师要加强和学生之间的互动和交流，在班级中形成良好的学习氛围，不仅可以对其他同学起到一个良好的带头作用，还可以让学生形成自尊自爱的良好品质，让学生从客观性的角度，正确地看待自身的优缺点。
（二）通过写作帮助学生树立正确的三观
教师在初中语文教学课堂中，在对学生渗透班主任管理教育时，除了要在阅读教学对学生全面素质进行培育之外，教师还要充分的发挥写作教学的优势，让学生深入到写作中，发挥和表达自身的情感，促进学生形成积极向上的良好品质[3]。例如在课堂教学的过程中，教师可以让学生以勤劳为主题，让学生根据“业精于勤，而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这句话来进行作文的写作，学生在写作的过程中，自然而然会对这篇文章内容和主题进行深入的思考，在无形之中学生就会形成勤劳的良好品质。因此在当前初中语文教学课堂中，教师在为学生布置写作任务时，一定要深入的挖掘存在于写作任务背后蕴含的良好的思想品质，在潜移默化中促进学生形成正确的人生观以及价值观，学生在写作完成之后，教师要选择一个写作较好的同学到讲台中，和其他同学分享自己的写作思路以及在写作中真实的事件，再次提高学生的学习效果，使学生在潜移默化中可以对这些良好的思想品质进行深入的思考以及研究，促进学生形成正确的价值观念。
结束语：
在初中语文教学课堂中渗透班主任管理教育是非常重要的，教师需要对学生的学习思路和学习思维进行适当的引导，教师要带领学生对文章内容进行深入的分析以及研究，让学生在丰富自身学习体验的基础上，提高自身的思想道德水平，使学生形成高尚的情操。另外，教师还要将班主任管理教育渗透到初中语文教学的各个环节中，凸显立德树人的教育理念。
参考文献：
[1]姜莉.初中班主任开展管理教育工作的途径分析[J].新课程，2016（03）：100-102.
[2]刘蓉.浅谈在初中语文教学中渗透班主任管理教育的对策[J].文理导航旬刊，2017（5）：66-67.
[3]李幸谦.班主任如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].科普童话，2019（03）：122-123.
刘秋霞 贵州省毕节市大方县坡脚中学，贵州 毕节
关键词：初中语文;班主任管理教育;研究
班主任在当前初中语文教学课堂中，在渗透班主任管理教育时，一定要立足于教材中的内容开展相关的教学活动，教师需要深入的挖掘存在于初中语文教材中的人文知识以及我国的优秀传统文化，对学生的价值观念进行良好的培育，从整体上提高学生的综合素质，使学生可以在课堂学习的过程中，从课文内容入手获得相应的启示，为学生后续的学习和生活奠定了良好的基础。
一、当前初中语文教学中班主任管理教育的现状
虽然大多数教师在初中语文教学课堂中渗透了班主任管理教育，但是从实际教学效果来看往往达不到预期的状态。首先对于初中阶段的语文学科来说，主要是以一些基础知识为主，从而为学生高中阶段的语文奠定一个良好的基础，但是在实际教学的过程中，教师将教学重点放在了如何提高学生分数上面，并没有对学生的全面素质进行良好的培育[1]。与此同时语文学科和理科学科是不同的，更加注重的是学生在感性方面的认识，在课堂教学的过程中，不仅要让学生理解文章中的中心思想，还要让学生从多个角度对作者情感进行深入的分析，但是在实际教学过程中，教师只是非常直白和单一的向学生讲述这一部分的知识内容，并没有让学生进行自主性的思考以及理解，导致了学生的感性思维无法得到有效的提高。从初中阶段的语文教学来看，大多数的教师不仅充当了语文教师的角色，还担任着班级的班主任，管理班級的各项工作，所以大多数教师在进行初中语文教学的过程中，经常会感觉到力不从心，严重影响了课堂教学效果的提高。
二、初中语文教学中渗透班主任管理教育的策略
（一）加强对学生的品德教育
从初中阶段的育人目标来看，不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还要对学生的思想道德水平进行良好的培育，教师在课堂教学过程中，要从初中语文学科人文教育的特征和目标入手开展相关的教学活动。初中阶段的语文教材大多数都有助于提高学生的思想道德水平，所以教师在课堂教育工作中，应当从语文教材入手，深入的挖掘存在于教材中德育教育的内容，从整体上提高课堂教学的效率[2]。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述《我的母亲》这篇文章内容时，要带领学生对这篇文章中所蕴含的思想情感进行深入的分析以及解读，在课堂教学的过程中，教师首先要让学生默读课文，在自主学习的过程中掌握这篇文章的主旨，之后，教师再让学生大声地朗读课文，全面的感受这篇文章所蕴含的思想情感。教师在向学生讲述这部分内容时，要让学生说出母亲在日常生活中为自己做的事和自己最感动的事，让学生懂得感恩，逐渐的学生就会养成孝顺父母的良好品格，深刻地感受到父母对自己的爱。又比如说在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述文章《珍惜无价的自尊》这部分知识内容时，教师可以在班级中开展小组讨论的教学模式，评价出最乐观并且最自信的学生，学生在评比的过程中，教师要加强和学生之间的互动和交流，在班级中形成良好的学习氛围，不仅可以对其他同学起到一个良好的带头作用，还可以让学生形成自尊自爱的良好品质，让学生从客观性的角度，正确地看待自身的优缺点。
（二）通过写作帮助学生树立正确的三观
教师在初中语文教学课堂中，在对学生渗透班主任管理教育时，除了要在阅读教学对学生全面素质进行培育之外，教师还要充分的发挥写作教学的优势，让学生深入到写作中，发挥和表达自身的情感，促进学生形成积极向上的良好品质[3]。例如在课堂教学的过程中，教师可以让学生以勤劳为主题，让学生根据“业精于勤，而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这句话来进行作文的写作，学生在写作的过程中，自然而然会对这篇文章内容和主题进行深入的思考，在无形之中学生就会形成勤劳的良好品质。因此在当前初中语文教学课堂中，教师在为学生布置写作任务时，一定要深入的挖掘存在于写作任务背后蕴含的良好的思想品质，在潜移默化中促进学生形成正确的人生观以及价值观，学生在写作完成之后，教师要选择一个写作较好的同学到讲台中，和其他同学分享自己的写作思路以及在写作中真实的事件，再次提高学生的学习效果，使学生在潜移默化中可以对这些良好的思想品质进行深入的思考以及研究，促进学生形成正确的价值观念。
结束语：
在初中语文教学课堂中渗透班主任管理教育是非常重要的，教师需要对学生的学习思路和学习思维进行适当的引导，教师要带领学生对文章内容进行深入的分析以及研究，让学生在丰富自身学习体验的基础上，提高自身的思想道德水平，使学生形成高尚的情操。另外，教师还要将班主任管理教育渗透到初中语文教学的各个环节中，凸显立德树人的教育理念。
参考文献：
[1]姜莉.初中班主任开展管理教育工作的途径分析[J].新课程，2016（03）：100-102.
[2]刘蓉.浅谈在初中语文教学中渗透班主任管理教育的对策[J].文理导航旬刊，2017（5）：66-67.
[3]李幸谦.班主任如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].科普童话，2019（03）：122-123.
刘秋霞 贵州省毕节市大方县坡脚中学，贵州 毕节