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教学效果的好坏很大程度上取决于教学策略的恰当。教学对象存在个体差异，适时对教学对象进行分类，采用分层教学策略对不同教学对象进行灵活多样的课堂要求，可以保证各层次学生均有大小不等的进步。本文根据笔者的多年教学实践对如何采用分层教学进行了探讨。
分层教学策略在生物课堂中的有效利用
【摘 要】
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教学效果的好坏很大程度上取决于教学策略的恰当。教学对象存在个体差异，适时对教学对象进行分类，采用分层教学策略对不同教学对象进行灵活多样的课堂要求，可以保证各层次学生均
【机 构】
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陕西省石泉县石泉中学,725200
【出 处】
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中学课程辅导.教学研究
【发表日期】
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2012年14期
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