棉花应用整枝灵试验初报

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时下,毛巾需求呈稳步增长态势,而丝光毛巾更是其中的佼佼者,备受消费者宠爱。 丝光毛巾畅销市场,是适应当今人们的消费需求日趋高档、崇尚素雅的趋向。中高档次的丝光毛巾色
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正《数学课程标准》倡导学生"在生动具体的情境中学习数学","在现实情境中体验和理解数学".于是,为了体现新课程的理念,"情境教学"几乎成为一种课堂时尚,被众多一线教师所追
新课改时期,小数数学当然也是改革的重点. 如何借着这股改革之风,使小学的数学教育能从传统的教学方法中彻底跳出来,取其精华,去其糟粕,将小学的数学教育领上一条健康发展的康庄大道,正是我辈应该思考的问题.  一、小学数学教育现状及存在的问题  小学数学教育针对的是一群天真的孩子,他们有着天生的求知欲和好奇心,也是人格塑造的关键时期,所以在这一时期学习到的一切将影响他们以后的生活. 数学作为生活中必不可
通过重氮化法引入羧基,再用碳二亚胺法偶联BSA获得己烯雌酚(DES)免疫抗原。经紫外光谱、电泳图谱分析确证获得DES-BSA偶联物。间接酶联免疫法分析证明其免疫鼠所获得的抗体与己
用星点设计-效应面法优化硫氰酸红霉素明胶微球的处方,以期得到分散性好、粒径符合要求的明胶微球。本研究采用乳化-化学交联法制备,以明胶浓度、油水比例、乳化剂浓度为自变
创新思维是首创前所未有的事物的思维能力,是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,培养学生的创新思维能力是落实素质教育的重要内容,作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,成为数学教师研究的热门课题,那么,如何在数学教学中培养学生的创新思维能力呢?
我国著名数学家华罗庚先生曾指出:“学习有两个过程,一个是从薄到厚,一个是从厚到薄.”前者是“量”的积累,后者则是“质”的飞跃.九年级的综合复习恰是实现“质的飞跃”的关键期.教师的引领作用显得尤为突出.应在四轮复习中既巩固学生的“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想及基本活动经验,又培养学生的综合数学素养.  一、章节复习,善于联系  综合复习并不是对以前所教的知识简单的回忆和再现,最主要的是要通
【摘要】随着“课改”的推进,探究、实验新的数学教法势在必行.通过调研,本文提出实施“双向互动、激励创新”的数学教法.  【关键词】互动创新;反思  为什么我国的中学生可以屡次在奥林匹克竞赛中获奖,但诺贝尔奖却始终与我国无缘?最根本的原因就是我国传统教育中重视的是知识传授,却忽视了创新能力开发.因此,笔者提出实施“双向互动、激励创新”教法,旨在课改中改革数学教学方法,提高教学质量,培养学生素质.  
在新的数学课程标准中明确规定:数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.新理念强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性,重视数学与学生生活、自然和社会的联系,体现了数学学习活动的过程性特点,尊重学生的个体差异,倡导自主性