【摘 要】
：
摘要：本文设计了一个基于电子班牌的送物信息平台。该系统采用B/S结构，在Visual Studio2017开发环境中采用C#语言与SQL Server2012数据库开发，利用电子班牌平台采集系统数据并发布到班牌终端，供师生查询并获取相关信息。经过一个学期的运行应用，实践效果良好。 关键词：电子班牌;送物信息平台;系统 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021
论文部分内容阅读
摘要：本文设计了一个基于电子班牌的送物信息平台。该系统采用B/S结构，在Visual Studio2017开发环境中采用C#语言与SQL Server2012数据库开发，利用电子班牌平台采集系统数据并发布到班牌终端，供师生查询并获取相关信息。经过一个学期的运行应用，实践效果良好。
关键词：电子班牌;送物信息平台;系统
中图分类号：G434
其他文献
● 教材分析 本课选自粤教版信息技术教材第三册（下）第七课，是在学生已学习编写“自动避障机器人”“寻光机器人”程序编写的基础上，学习应用“声音传感器”编写“会听声音的机器人”程序。承上联系并复习了“条件判断”“永久循环”等程序模块，启下初识“声音传感器”的构造及其工作原理，并尝试编写“会听声音的机器人”程序。这节课重构了教材听声音往前走的设置，设定了动画情境，将实际生活问题与编程应用深度融合，既
近来，网传字节跳动的张一鸣严肃批评了一段“互联网黑话”：“底层逻辑是打通信息屏障，创建行业新生态。顶层设计是聚焦用户感知赛道，通过差异化和颗粒度达到引爆点。交付价值是在垂直领域采用复用打法达成持久收益……” 此事在网络上迅速引起热议。然而事实上各行业的确广泛存在一些“黑话”，只有行业内的人才知道背后所指的具体意思。进一步地，有人考证了黑话的必然：黑话来源于行业内人对某些名词或概念的缩略用语，或者
随着时代的发展，对学生的培养不再只是关注其学习情况，而是更注重对他们潜能的开发与能力的培养。信息技术作为新时代的一门重要学科，是学生与社会之间的重要纽带。因而，优化教学方法，提升学生能力，是至关重要的。 ● 巧设任务情境，发展语言智能 任务情境的创设可以有效激发小学生的语言表达欲望，促进其主动对教师所提出的任务要求进行探讨，充分利用自己的言语来对任务进行规划，从而确保任务的顺利进行与发展。因此
2021年5月13日,我国国产ARJ21飞机装配曙光院航空轮胎正式装机使用并投入航线运营,成功替代了国外进口航空轮胎产品.rn此架次 ARJ21-700 执飞机号 B-3322,执行航班号 CCS071,
如何让核心素养在高中信息技术课程教学中落地？核心素养能否贯通教育目标、贯通知识与思维？为解决这些问题，笔者在教学中引入了一种通达思维的教育（教学）目标描述模型——核心素养三层结构，即学科知识层、问题解决层、学科思维层。这一教育（教学）目标模型以皮亚杰的发生认识论作为依据。 比格斯（BIGS）通过外显的行为判断学生在回答某一具体问题时呈现的思维结构状态，并提出了SOLO（Structure of
聚硫橡胶密封胶用途非常广泛,其对于金属、陶瓷、塑料、木材、水泥等材料都有着教好的粘接强度。钛白粉是聚硫密封胶的常用补强剂,本文研究了钛白粉对聚硫密封胶的硬度、拉伸强度和拉伸剪切强度等性能的影响。结果表明:随着钛白粉含量的增加,聚硫密封胶的硬度和拉伸强度增加,拉伸剪切强度下降。同时研究表明,相同配方的聚硫密封胶对铝合金的粘接强度要比钢高。因此,在密封胶配方选择时需要对基材于实际使用需求进行充分考虑,遵循科学合理的配方,不能盲目的增加补强剂的含量。
SQL注入攻击是黑客对数据库进行攻击的常用手段之一,对当前Web应用程序安全构成了重大威胁。针对由于SQL注入攻击语句与正常HTTP请求语句之间存在较多相同字符串而影响分类准确性的问题,文章在分析SQL注入攻击全过程中各阶段攻击语句和正常HTTP请求语句区别的基础上,提出了一种基于特征词对的关键载荷截取方法。该方法能够从SQL注入攻击语句中截取出区别于正常HTTP请求语句的关键载荷。结合自然语言处
近年来,我国基础教育正在转向高质量发展,但对于欠发达县域还存在着城乡差距较大、教学点多、师资力量薄弱、经费紧张、优质教育资源配置不均衡等问题.本文为破解欠发达县域
问题驱动教学是基于问题的学习,教师要引入现实生活中的情境或案例,让学生带着问题,通过学习活动来探究解决问题的方法。项目式学习要设定一个项目主题,引导学生角色分工,并设置真实的富有挑战性的问题,制订具体的项目任务,让学生能够持续探究,通过团队协作完成项目作品,最后进行作品成果展示。笔者通过相关文献研究,将问题驱动教学与项目式学习相结合,设置问题情境,给定项目主题,引导学生在发现问题、分解问题、解决问题的过程中持续探究,给学生发言和选择的机会,让学生不断反思、评论与修正,最后完成项目作品并公开展示。笔者发现,
《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》把信息系统作为一个重要的知识模块，纳入到高中信息技术课程体系中。这个模块主要涵盖了信息系统的基本概念、结构、功能、开发过程以及由信息系统延伸出来的信息社会安全与责任。模块中贯穿了几对重要的核心概念——信息技术与信息系统、信息系统与信息社会、系统与信息系统、用户与开发者、优势与局限、现在与未来，通过这些概念，就可以看出课程教学中充分渗透了系统思想和辩证思维