天下兴亡，匹夫有责。这句话出自明代著名思想家顾炎武。梁启超赞誉顾炎武“不但是经师，而且是人师”。众所周知，经师易得，人师难求。能成为“人师”，是对一位教育者至高无上的评价。
　　班主任如何为学生做榜样？在我看来，就是要力争成为“人师”。《礼记·学记》说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”教育可不是一件简单的事情，古往今来，多少人教了一辈子书，也没弄明白教育究竟是怎么一回事。好的教育，应当教给孩子四样东西，或者也可以说，人师应当在四个方面为学生做榜样。
　　第一，事实或知识。一位知识渊博的教师，总是受学生欢迎。我们当然不能苛求教师无所不知，但至少在自己的学科领域，应当掌握尽可能多的知识。班主任与学生朝夕相处，常常会面临学生提出的各种问题。如果面对学生的提问常常无法回答，那就很尴尬了。在本专业之外，如果能有自己感兴趣的领域，偶尔展现一下才华，则会让学生惊叹。最重要的是做一个终身学习者，与时俱进，与学生保持时代同步，消除代沟，能够用学生的语言与他们深度对话。
　　第二，方法或技艺。授人以鱼，不如授人以渔。好的教师，不仅要教知识，更要教方法。坏的方法，事倍功半；好的方法，事半功倍。我认识两位教师，都很认真负责。他们教同样的学科，一位注重训练，布置很多作业，学生负担很重；另一位注重点拨，能激发学生兴趣，学生负担轻，学习效率很高。后一位当然更受学生与家长欢迎，他自己为学生做出的表率便是凡事动脑筋、想办法，不蛮干、用巧劲。
　　第三，性格或品质。班主任以及其他教师留在学生记忆深处的，往往并不是他们所教的知识、讲的道理，而是他们的个性与德行。老师爱不爱学生，爱不爱教师这份工作，学生总是心知肚明。当一名师范毕业生走上讲台，总是会首先想起自己从前的老师上课的样子。一位班主任的优雅与从容，很可能成为学生的人生模板，运用到未来的生活中。
　　第四，思維或认知。这个世界上所有人都是以自我为中心的，只是程度不同而已。而一旦陷入自我，便会对很多东西视而不见、听而不闻。因此，我们需要经常跳出自我，学会从第三者的角度来看待自己。经常这样训练，便会看到不一样的世界。班主任展示给学生同时也希望学生能够学会的，是独立的思维、深刻的反思、对多元的包容、对真理的追求。这是一种哲学，也是人生智慧。
　　几周之前，我的一名学生回学校看我，告诉我他即将结婚的好消息，并且邀请我做证婚人。我很高兴地答应了。他回忆起往事，说至今依然记得我在黑板上写的“战战兢兢”四个字。这名学生家境殷实，却选择低调创业，勤勤恳恳、扎扎实实。他告诉我他一直记得这四个字，也时常用它来鞭策自己。
　　听完之后，我内心颇受震动。所谓教学相长，鞭策也是相互的。教他的时候我刚工作不久，这么多年过去了，也算是小有所成，我都忘了这四个字。战战兢兢、如履薄冰——我想起了刚工作时的青涩岁月，我当时是多么害怕自己误人子弟！对，我得回到初心。
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