摘要：为了适应社会的进步与发展及学生自身的需求，我国的教学理念也在不断地革新。当今时代的教师开始注重学生在课堂学习中的主体地位，勇于尝试改变以教师为主、以学生为辅的传统理念。现今教师在教学过程中除了注意学生理论知识的学习以外，还要注意学生实践能力和兴趣的培养。
　　关键词：生本教育;小学语文;阅读教学
　　对于课堂来说，传统的“灌输”模式已经无法满足现在学生对知识的需求，所以教师必须要打破传统教育理念的局限，探求更加适合当今学生的教学方法。在以学生为主的新型教育理念下，教师不再是支配课堂的“领导”，而是发现学生问题、解决学生问题的引导者。对于小学语文阅读教育的革新，由于学生接受的信息越来越多样，因此学生对于阅读也会有自己的看法，教师要做的就是要因术才施教。
　　一、阅读的价值
　　任何事物的学习都讲究熟能生巧，但绝对不是一蹴而就的。对于小学的阅读教学来说，也定然离不了长期的“读万卷书”。只有读得多，积累得多，在使用的时候才能“下笔如有神”。除此之外，长期的有效阅读，不单单对学生的写作能力有所帮助，对学生逻辑思维的锻炼、看待事物的观点、与人交往的表达及人格魅力都有一定的影响。所谓“腹有诗书气自华”讲的就是这样的道理，—个饱读诗书的人，从骨子里散发出来的书香味就会让人钦佩。
　　二、生本教育理念下小学语文阅读教学策略
　　一是在生本教育理念下合理设置教学情境。虽然信息网络的发达给学生提供了获得更多信息的机会，但是小学阶段的学生毕竟年纪还小，对一些知识的理解不能仅靠简单的教学来完成。小学阶段的学生自主学习能力差，阅读对于他们来说，不仅所耗周期长，而且不易集中注意力，前期教师对于学生阅读兴趣的培养也是—个棘手的问题。创设情境在教学过程中是不可缺少的部分，尤其是对于小学阶段的学生来说，情境创设显得尤为重要。在生本教育理念下，情境创设更要将学生置于主体地位，教师要根据这一阶段学生的特点来灵活地创设情境。二是利用多种教学手段提高阅读能力。在小学阶段的阅读教学中，主要就是激发学生对阅读的兴趣，维持学生对阅读的积极性，引导学生在阅读中主动思考。教师探求多种教学方式来激发学生对阅读的兴趣，引导学生通过讨论进行思维共享，加深所读文章的印象，而且同学之间互相交流的时候，会注意到自己没有想到的作者所要表达的意图和情感，也可以促进同学之间的友谊，以及锻炼学生的口语交流能力。三是激发学生的热情，引导学生阅读。在生本教育理念下，教师不仅要以学生为主体，还要善于发现学生之间的差异，根据学生自身的优势来有效地引导学生阅读。比如，在讲授《唱脸谱》这一文章的时候，我们就会发现，有很多学生对戏曲不感兴趣，自然对《唱脸谱》这一文章也会抵触。在这种隋况下，教师可以尝试用绘画和课文相结合的形式来激发学生的兴趣，引导学生阅读。或者可以带一些面具，让学生戴上面具来体会京剧中“脸谱”的魅力，从而激发学生对课堂的热隋。四是注重积累。文学能力的培养重点在于积累。只有定时定量地积累与反复记忆，才能将文章里的东西都转化成自己的思想。教师应该鼓励学生将自己学到的或者印象深刻的词句、语段积累起来，除此之外，还可以加入读后感的写作。因为东西多了，自然会忘记，只有将自己的所得所思或者一时的灵感都记录在册，才会加深自己对作品的理解，更加明确作者的写作手法和情感描述。
　　三、结语
　　综上所述，生本教育是适应时代需求的教育理念，是对传统教育理念的打破和发展。在小学阅读教学的过程中加入这一新型教育理念，有利于學生综合素质的培养和教师高校课堂的建立。
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