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【摘 要】中职学生是一群具有鲜明特点的群体，他们的文化知识成绩不一定很好，但是其他方面都有自己的长处。因此中职语文教师在课堂教学中要注重教学方法的应用，积极帮助学生提高语文学习水平。
【关键词】中职语文 教学方法 教学技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.072
中职学生的文化成绩可能不是特别好，甚至一部分学生是被教师遗忘的“差生”。虽然他们的成绩差强人意，但是他们的智力发展，学习能力都是没有问题，他们的思维普遍比较活跃，对新事物充满好奇心，喜欢证明自己，适应能力很强，所以作为中职教师我们一定要注意激发学生的学习兴趣，发掘他们的潜力，努力做到因材施教，因人施教。情景教学就适合中职学生的语文学习。所谓情境教学指的是教师创设一定的教学情景，使课堂教学变得生动形象，让学生在這种环境中学习知识，感受教学过程，亲自参与到教师的教学过程中来。通过这样的教学，学生对教材有了充分的了解，使学生的听说读写方面都能得到发展。情景教学主要是为了培养学生主动学习，让他们对学习产生兴趣，培养他们的情感发展，让他们真实地感受到语文知识的魅力。在教学实践中，我发现一些教学方式对中职学生的影响是非常大的，平时也注意总结经验，下面是我的一些教学反思，在此和大家一起共同探讨一下，希望对大家有所帮助。
一、创设情境教学，激发学生兴趣
在中职语文教学过程中，教师要结合生活实际创设情景，生活是创作的源泉，不管是哪一个阶段的语文教材文章，都是来自生活的创作，如果脱离了生活，文学家就不可能创作出经久不衰的作品。如果学生没有较强的理解能力，观察能力，就无法理解文学作品中作者的思想情感，也无法掌握作品的内涵。所以教师在教学过程中一定要结合学生的平常生活来营造教学情景，还要结合作品中的场景，让作品情景再现，使学生更好的理解作品所要表达的情感。教师在创设情景时，让教学和学生的生活紧密联系在一起，让学生的注意力集中到课堂中来，使课堂教学得到很好的提升。我们以《背影》为例：在导入新课之前，教师就可以向学生提问，“同学们，请你们回忆一下，自己父亲的背影是什么样子的？”，通过这个问题的设置，首先就把课文和学生联系起来了，学生对这篇文章的好奇心就很有可能被激发起来了。当学生的兴趣被激发出来后，教师后面的教学就比较容易了，学生把自己的真情实感表露出来后，教师再声情并茂地讲解课文中作者和父亲之间的深切情感。教师要让学生参与到学习中来，让学生富有情感地朗读课文，可以分角色扮演父亲，儿子，然后分别朗读，这样就可以让学生更好地理解文章。
二、设置问题情景，训练学生思维发展
教师在创设教学情景时，要使用优美、生动的语言来描述自己的教学情景。语文教师在教学过程中要注意对问题的创设，对学生的思维进行培养，让学生的阅读理解能力得到提高，设置问题时要巧妙，要注意提起学生的学习兴趣和积极主动性，发挥学生的主体性，让学生的各个方面都得到发展。在设置问题时，教师要根据自己的教学内容来设置问题，然后让学生根据课文内容来回答问题，这样就可以让学生深刻理解课堂内容。另外，教师在教授新课的时候，要把以前学过的知识融入到新的教学中去，这样可以让学生对以前的知识进行巩固复习。在教学过程中，教师要提升自己的讲课艺术，运用风趣的语言来吸引学生的注意力，在自己的教学语言中穿插修辞方法，让学生在学习新课的时候也巩固了修辞手法的相关知识。同时，还要把文中的修辞手法找出来，让学生积累语句，也可以让学生了解文章主旨，分析修辞手法的用法，也可以让学生深刻理解作者在文中表达的思想情感。通过实践证明，问题情景的设置可以激发学生兴趣，提起学生的积极主动性，让学生保持快乐的心情学习，从而让学生的思维动起来，继而提高学生的理解能力，最后达到理想的教学效果。
三、设置表演情景，加深学生的理解
在教学中加上适当的表演，不仅可以调动学生的学习积极性和主动性，还可以帮助学生对文章内容有更深的理解。在学习《林黛玉进贾府》这一课时，就可以采用表演情景的方式。首先让学生对课文内容有一个大概的理解，然后可以让学生挑选自己喜欢的角色。在进行一定时间的排练后，教师就可以让他们表演给大家看了。另外，教师也可以让学生即兴表演，把课堂中的教学变得生动起来。让学生通过用表演来学习知识，他们不仅会觉得学起来有趣，还容易把知识学懂。
通过这样的学习方式，可以让学生对文章内容有更深的理解，也可以让学生的兴趣更浓厚。让学生扮演角色可以让他们体会课文中每一个人物的不同特点，使学生身临其境地感受文中所描写的内容，对人物有更深刻的认识。所以，教师在教学过程中要探索所学文章的有趣的地方，把它们展现给学生，让学生有扮演的机会。中职学生活泼好动，用表演的形式来教学是非常合适的。
四、多媒体教学，激发学生感官体验
学生的学习环境主要是在课堂中，这样狭小的空间一般会有几十个学生，使学生感觉到压抑。所以教师要想办法让学生消除这种压抑的感觉才能让他们学得更好。多媒体教学可以从感官上刺激学生的思维，让他们把注意力转移到多媒体设备上去。多媒体教学在新课改后广泛运用于当代课堂教学中，其优点很多，直观、方便，教学材料多等好处都让现在的教师喜欢利用多媒体进行教学。多媒体教学是利用直观的图像对学生进行教学指导，让学生的视觉，听觉都同时运作起来，刺激学生各方面的思考。
总之，在中职语文教学过程中，教师要运用多种教学方法，针对于中职学生的群体特点，在教学中要特别注意他们的心理变化。同时，在日新变化的今天，教师应该利用多媒体教学来吸引学生的注意力，利用多媒体来让学生感觉良好。多媒体教学时采用现代计算机的直观影响，可以是视频、文字等方式，让学生直观的感受到知识，通过这样的方式，学生的兴趣会被激发出来，让学生的所有感官都沉浸到知识中来，体会语文的独特魅力。
在中职语文教学课堂中，教师要注意把语文的独特魅力展现出来，以此来激发学生的学习兴趣，使学生从内心里接受学习，从被动的学习变成主动的学习。因为兴趣才是最好的老师，只有学生自己想学了，那么教师的教学就会变得容易一些。在中职语文教学中，教师要注重创设恰当的教学情境，给学生创造一个和谐的学习环境。还要不断探索新的教学方法，采取多种教学方式来提起学生兴趣，从而提高课堂教学效率，让学生全面发展。
【关键词】中职语文 教学方法 教学技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.072
中职学生的文化成绩可能不是特别好，甚至一部分学生是被教师遗忘的“差生”。虽然他们的成绩差强人意，但是他们的智力发展，学习能力都是没有问题，他们的思维普遍比较活跃，对新事物充满好奇心，喜欢证明自己，适应能力很强，所以作为中职教师我们一定要注意激发学生的学习兴趣，发掘他们的潜力，努力做到因材施教，因人施教。情景教学就适合中职学生的语文学习。所谓情境教学指的是教师创设一定的教学情景，使课堂教学变得生动形象，让学生在這种环境中学习知识，感受教学过程，亲自参与到教师的教学过程中来。通过这样的教学，学生对教材有了充分的了解，使学生的听说读写方面都能得到发展。情景教学主要是为了培养学生主动学习，让他们对学习产生兴趣，培养他们的情感发展，让他们真实地感受到语文知识的魅力。在教学实践中，我发现一些教学方式对中职学生的影响是非常大的，平时也注意总结经验，下面是我的一些教学反思，在此和大家一起共同探讨一下，希望对大家有所帮助。
一、创设情境教学，激发学生兴趣
在中职语文教学过程中，教师要结合生活实际创设情景，生活是创作的源泉，不管是哪一个阶段的语文教材文章，都是来自生活的创作，如果脱离了生活，文学家就不可能创作出经久不衰的作品。如果学生没有较强的理解能力，观察能力，就无法理解文学作品中作者的思想情感，也无法掌握作品的内涵。所以教师在教学过程中一定要结合学生的平常生活来营造教学情景，还要结合作品中的场景，让作品情景再现，使学生更好的理解作品所要表达的情感。教师在创设情景时，让教学和学生的生活紧密联系在一起，让学生的注意力集中到课堂中来，使课堂教学得到很好的提升。我们以《背影》为例：在导入新课之前，教师就可以向学生提问，“同学们，请你们回忆一下，自己父亲的背影是什么样子的？”，通过这个问题的设置，首先就把课文和学生联系起来了，学生对这篇文章的好奇心就很有可能被激发起来了。当学生的兴趣被激发出来后，教师后面的教学就比较容易了，学生把自己的真情实感表露出来后，教师再声情并茂地讲解课文中作者和父亲之间的深切情感。教师要让学生参与到学习中来，让学生富有情感地朗读课文，可以分角色扮演父亲，儿子，然后分别朗读，这样就可以让学生更好地理解文章。
二、设置问题情景，训练学生思维发展
教师在创设教学情景时，要使用优美、生动的语言来描述自己的教学情景。语文教师在教学过程中要注意对问题的创设，对学生的思维进行培养，让学生的阅读理解能力得到提高，设置问题时要巧妙，要注意提起学生的学习兴趣和积极主动性，发挥学生的主体性，让学生的各个方面都得到发展。在设置问题时，教师要根据自己的教学内容来设置问题，然后让学生根据课文内容来回答问题，这样就可以让学生深刻理解课堂内容。另外，教师在教授新课的时候，要把以前学过的知识融入到新的教学中去，这样可以让学生对以前的知识进行巩固复习。在教学过程中，教师要提升自己的讲课艺术，运用风趣的语言来吸引学生的注意力，在自己的教学语言中穿插修辞方法，让学生在学习新课的时候也巩固了修辞手法的相关知识。同时，还要把文中的修辞手法找出来，让学生积累语句，也可以让学生了解文章主旨，分析修辞手法的用法，也可以让学生深刻理解作者在文中表达的思想情感。通过实践证明，问题情景的设置可以激发学生兴趣，提起学生的积极主动性，让学生保持快乐的心情学习，从而让学生的思维动起来，继而提高学生的理解能力，最后达到理想的教学效果。
三、设置表演情景，加深学生的理解
在教学中加上适当的表演，不仅可以调动学生的学习积极性和主动性，还可以帮助学生对文章内容有更深的理解。在学习《林黛玉进贾府》这一课时，就可以采用表演情景的方式。首先让学生对课文内容有一个大概的理解，然后可以让学生挑选自己喜欢的角色。在进行一定时间的排练后，教师就可以让他们表演给大家看了。另外，教师也可以让学生即兴表演，把课堂中的教学变得生动起来。让学生通过用表演来学习知识，他们不仅会觉得学起来有趣，还容易把知识学懂。
通过这样的学习方式，可以让学生对文章内容有更深的理解，也可以让学生的兴趣更浓厚。让学生扮演角色可以让他们体会课文中每一个人物的不同特点，使学生身临其境地感受文中所描写的内容，对人物有更深刻的认识。所以，教师在教学过程中要探索所学文章的有趣的地方，把它们展现给学生，让学生有扮演的机会。中职学生活泼好动，用表演的形式来教学是非常合适的。
四、多媒体教学，激发学生感官体验
学生的学习环境主要是在课堂中，这样狭小的空间一般会有几十个学生，使学生感觉到压抑。所以教师要想办法让学生消除这种压抑的感觉才能让他们学得更好。多媒体教学可以从感官上刺激学生的思维，让他们把注意力转移到多媒体设备上去。多媒体教学在新课改后广泛运用于当代课堂教学中，其优点很多，直观、方便，教学材料多等好处都让现在的教师喜欢利用多媒体进行教学。多媒体教学是利用直观的图像对学生进行教学指导，让学生的视觉，听觉都同时运作起来，刺激学生各方面的思考。
总之，在中职语文教学过程中，教师要运用多种教学方法，针对于中职学生的群体特点，在教学中要特别注意他们的心理变化。同时，在日新变化的今天，教师应该利用多媒体教学来吸引学生的注意力，利用多媒体来让学生感觉良好。多媒体教学时采用现代计算机的直观影响，可以是视频、文字等方式，让学生直观的感受到知识，通过这样的方式，学生的兴趣会被激发出来，让学生的所有感官都沉浸到知识中来，体会语文的独特魅力。
在中职语文教学课堂中，教师要注意把语文的独特魅力展现出来，以此来激发学生的学习兴趣，使学生从内心里接受学习，从被动的学习变成主动的学习。因为兴趣才是最好的老师，只有学生自己想学了，那么教师的教学就会变得容易一些。在中职语文教学中，教师要注重创设恰当的教学情境，给学生创造一个和谐的学习环境。还要不断探索新的教学方法，采取多种教学方式来提起学生兴趣，从而提高课堂教学效率，让学生全面发展。