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传统的教学中，重点和难点是教师预设的，难以避免主观成分。教师讲到某些重点、难点，由于对学生学习潜力估计不足，包办代替的多，缺少让学生自主探究创新的空间。基于此，课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，以小组成员合作性的活动为主体。“小组合作”学习分为“自学、互学、展学、导学、评学”几个环节，学生在小组内相互讨论、评价、倾听、激励，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体的智慧，拓展学生思维空间和提高学生自学能力。