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一、教材版本
《人教版普通高中课程标准实验教科书 地理必修1》
二、教学目标
1、知识与技能
①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标;
②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征;
③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义;
④、了解当今水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法
①、通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
②、通过思考题和案例分析,培养学生思维方式,挖掘学生潜力,激发学生的求知精神。
③、通过开展小组合作活动,培养学生实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观
①、树立资源利用的可持续发展观点;
②、增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯。
三、教学重点、难点
重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。
难点:说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法
以问题导学的形式驱动本节课的三大知识点。情境问题法、学生自主学习探究、合作探究,协作讨论法等。
五、课时安排:1课时
六、教学手段:多媒体
七、教材分析
本人认为本节以人与水资源之间的相互关系为铺垫,引出人类只有对水资源合理利用才能获得水资源的可持续利用,所以,树立正确的水资源观,认清当前全球及我国的水资源状况,懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施,无疑是本节的重难点。本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的,但却是较零碎的,所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题,再以合作探究的形式对知识加以应用,从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识,强化对人水关系、人地关系的认识。
八、教学过程
基本思路:突出地图载体与启发式教学,注重学生对知识的自我构建与应用。以“发现问题──探究问题──解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构,结合一些典型的事例和图片,运用信息技术,以加深学生对现状的了解,提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。
九、 板书设计
§3.3水资源的合理利用
一、水资源及其分布
(1)概念
(2)分布
二、水资源与人类社会
三、合理利用水资源
(1)开源
(2)节流
十、教学反思
新课标强调学生的自主学习,通过自主学习、合作探究达到对知识和方法的理解、掌握,并在此基础上充分发挥学生的创新精神,以达到高品质的课堂效益,该课通过学案导学设计一系列的基础知识认知,深层问题研讨,集思广益活动充分調动了学生学习的积极性并获得了较好的效果,但如果还能通过对水资源的分析引申到对自然资源的分析,获得对事物规律的一般认识,可能效果会更好些,该内容虽然在学案中涉及到了(在思维拓展里),但在教学过程中却没具体体现出来,如何在有限的时间里将教学内容更高效的完成,还有待进一步思考。
《人教版普通高中课程标准实验教科书 地理必修1》
二、教学目标
1、知识与技能
①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标;
②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征;
③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义;
④、了解当今水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法
①、通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
②、通过思考题和案例分析,培养学生思维方式,挖掘学生潜力,激发学生的求知精神。
③、通过开展小组合作活动,培养学生实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观
①、树立资源利用的可持续发展观点;
②、增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯。
三、教学重点、难点
重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。
难点:说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法
以问题导学的形式驱动本节课的三大知识点。情境问题法、学生自主学习探究、合作探究,协作讨论法等。
五、课时安排:1课时
六、教学手段:多媒体
七、教材分析
本人认为本节以人与水资源之间的相互关系为铺垫,引出人类只有对水资源合理利用才能获得水资源的可持续利用,所以,树立正确的水资源观,认清当前全球及我国的水资源状况,懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施,无疑是本节的重难点。本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的,但却是较零碎的,所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题,再以合作探究的形式对知识加以应用,从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识,强化对人水关系、人地关系的认识。
八、教学过程
基本思路:突出地图载体与启发式教学,注重学生对知识的自我构建与应用。以“发现问题──探究问题──解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构,结合一些典型的事例和图片,运用信息技术,以加深学生对现状的了解,提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。
九、 板书设计
§3.3水资源的合理利用
一、水资源及其分布
(1)概念
(2)分布
二、水资源与人类社会
三、合理利用水资源
(1)开源
(2)节流
十、教学反思
新课标强调学生的自主学习,通过自主学习、合作探究达到对知识和方法的理解、掌握,并在此基础上充分发挥学生的创新精神,以达到高品质的课堂效益,该课通过学案导学设计一系列的基础知识认知,深层问题研讨,集思广益活动充分調动了学生学习的积极性并获得了较好的效果,但如果还能通过对水资源的分析引申到对自然资源的分析,获得对事物规律的一般认识,可能效果会更好些,该内容虽然在学案中涉及到了(在思维拓展里),但在教学过程中却没具体体现出来,如何在有限的时间里将教学内容更高效的完成,还有待进一步思考。