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小学阶段,儿童心理发展有其自己独特的发展特点。这些特点容易使小学生产生课堂失范行为,课堂失范行为不仅使自己不能更好地学习,而且可能会影响其他同学的正常学习,甚至影响老师的讲课效果及进度,可以说带来的危害不小。文章描述了课堂失范行为的表现,分析了产生这些问题的原因,并且提出了相应的解决对策。
论矫正小学生课堂失范行为的策略
【摘 要】
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小学阶段,儿童心理发展有其自己独特的发展特点。这些特点容易使小学生产生课堂失范行为,课堂失范行为不仅使自己不能更好地学习,而且可能会影响其他同学的正常学习,甚至影响
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院
【出 处】
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当代教育论坛(教学研究)
【发表日期】
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2011年09期
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