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摘要：伴随新课程改革如火如荼的开展，推动了教学形式向多元化的方向转变。英语作为高中阶段学生学习的基础学科之一，需要教师积极的创新教学，在教学中善于灵活运用多元化的教学方法优化英语课堂教学。教师应结合科学、新颖的而教学观念创建生本课堂，围绕学生主体的发展需求创建高效的英语课堂，进而提升学生的英语综合素养。
关键词：高中英语;多元化;教学策略
随着经济的快速发展，促使人们的物质生活极大富足，人们愈加重视教育领域的变革。高中英语在长期的革新中实现了长足发展，教学质量极大的提升。但仍有部分教师运用单一的教学形式进行知识教学，忽视了学生主体的综合发展，长此以往，制约了高效英语课堂的建设。鉴于此，在现代化高中英语教学中，教师应与时俱进创新教学形式，在经验教材内容的基础上引入多元化的教学形式，创建和谐、生动的英语课堂。在此，本文立足于高中英语课堂教学，对多元化模式的应用策略进行简要的分析。
一、依托教学内容，创建学习语境
英语作为一门语言性学科，需要学生在特定的语言环境中进行学习和掌握，在语境的交流互动中实践融汇贯通。而高中英语教材的设置是在综合考虑学生的发展特征的基础上设置的，能够指导教师在创建紧贴学生认知水平的教学内容。因此在高中英语教学中融合多元化的而教学内容，需要教师有机统一教材内容、学生学情，进而可以更好的把握容量大、内容新、可选择性强的英语教学内容。在教学实践中教师应树立正确的教材观，精研教学内容优化教学计划，创建适应学生发展的语境引导学生进行实践练习，并鼓励学生积极参与，提升学生的的英语学习兴趣和运用能力，促进课堂教学的高效性。
例如，在“The Great Sports Personality”教学中，老师可以结合教材内容创建展示交流的语境，创建语言交际的情境。教师课结合较为内容创建问题情境，引导学生进行探究，如， Can you say several famous persons of gymnast sport，引导学生结合问题进行探究。教师通过联系教材创建问题情境，通过问题的提出锻炼学生的思维和运用能表达能力，促使学生在实践中积极思考，实现知识的融汇贯通。
二、结合媒体技术，优化教学形式
现代化多媒体技术辅助教学为教师带来了便利，便于教师创新英语教学课堂，教师应将媒体技术合理的运用起来，推动教学形式的多元化。在傳统英语教学中常受到教材的限制，而媒体教师的应用将教师从教材中解放出来，辅助教师结合丰富多样的展现形式创建和新颖的内容创建现代化英语课堂。在高中英语教师实践中，教师可以几结合微课时间简短、内容丰富的特点将课堂的碎片化时间有效的利用起来，并借助媒体图像和视听创建更加生动的教学课堂，丰富课堂教学容量信，拓展学生的知识面。
例如，在“Carnival”一课知识学习中，教师可以运用微课视频展示这一节日的场景，加强学生的理解和强化学生的印象。如教师运用微课视频再现生动的场景，引导学生理解For weeks on end people walked round the street wearing masks， doing what wanted without being recognized.等，教师运用多媒体复现节日场景，引导学生直观的了解东西方文化差异，使英语教学更加高效和形象化。
三、融合实践活动，巩固词汇基础
随着新课程改革的落实对高中英语学习提出了更高的要求，需要教师在教学中创新的运用多元化的教学形式提高课堂教学的实效性，巩固学生的英语基础。而词汇作为高中英语学习的基础，是提升学生英语水平的基础。且在现代化高中英语教学中，教师不再局限于基础知识教学，同样重视学生综合能力的培育，因此教师在教学中可以创建实践活动的空间，提升学生的思维和语言运用能力。基于此，在高中英语教学中教师可以指导学生掌握多样化的词汇学习方法，通过引导学生了解构词法、词块记忆等方法，提升学生的基础知识学习效率，打牢英语学习的基础。
例如，在“ British and American English”教学中，教师不仅可以引导学生结合构词法记忆词汇，如apparent结合副词后缀[ly]转化为副词形式apparently，同样可以通过展示词汇的内在含义引导学生进行组合记忆，如British and American English等给予学生实践练习的空间。教师通过引导学生了解词汇的内涵和组合记忆汇学习，能够有效的提升教学效率，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
综上所述，教学的革新促进教学张多元化的方向发展，创建多元的英语教学课堂能够促进教学效率的提升。在教学中教师应紧抓教材教材内容和学生学情，进而创建更加贴合学生认知的英语课堂，提高英语教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 季国东.多元化教学，提高高中英语教学的实效性[J].新课程导学，2018（16）：68.
[2] 王晓明.多元化教学方式在高中英语教学中的运用[J].教师，2017（32）：40.
关键词：高中英语;多元化;教学策略
随着经济的快速发展，促使人们的物质生活极大富足，人们愈加重视教育领域的变革。高中英语在长期的革新中实现了长足发展，教学质量极大的提升。但仍有部分教师运用单一的教学形式进行知识教学，忽视了学生主体的综合发展，长此以往，制约了高效英语课堂的建设。鉴于此，在现代化高中英语教学中，教师应与时俱进创新教学形式，在经验教材内容的基础上引入多元化的教学形式，创建和谐、生动的英语课堂。在此，本文立足于高中英语课堂教学，对多元化模式的应用策略进行简要的分析。
一、依托教学内容，创建学习语境
英语作为一门语言性学科，需要学生在特定的语言环境中进行学习和掌握，在语境的交流互动中实践融汇贯通。而高中英语教材的设置是在综合考虑学生的发展特征的基础上设置的，能够指导教师在创建紧贴学生认知水平的教学内容。因此在高中英语教学中融合多元化的而教学内容，需要教师有机统一教材内容、学生学情，进而可以更好的把握容量大、内容新、可选择性强的英语教学内容。在教学实践中教师应树立正确的教材观，精研教学内容优化教学计划，创建适应学生发展的语境引导学生进行实践练习，并鼓励学生积极参与，提升学生的的英语学习兴趣和运用能力，促进课堂教学的高效性。
例如，在“The Great Sports Personality”教学中，老师可以结合教材内容创建展示交流的语境，创建语言交际的情境。教师课结合较为内容创建问题情境，引导学生进行探究，如， Can you say several famous persons of gymnast sport，引导学生结合问题进行探究。教师通过联系教材创建问题情境，通过问题的提出锻炼学生的思维和运用能表达能力，促使学生在实践中积极思考，实现知识的融汇贯通。
二、结合媒体技术，优化教学形式
现代化多媒体技术辅助教学为教师带来了便利，便于教师创新英语教学课堂，教师应将媒体技术合理的运用起来，推动教学形式的多元化。在傳统英语教学中常受到教材的限制，而媒体教师的应用将教师从教材中解放出来，辅助教师结合丰富多样的展现形式创建和新颖的内容创建现代化英语课堂。在高中英语教师实践中，教师可以几结合微课时间简短、内容丰富的特点将课堂的碎片化时间有效的利用起来，并借助媒体图像和视听创建更加生动的教学课堂，丰富课堂教学容量信，拓展学生的知识面。
例如，在“Carnival”一课知识学习中，教师可以运用微课视频展示这一节日的场景，加强学生的理解和强化学生的印象。如教师运用微课视频再现生动的场景，引导学生理解For weeks on end people walked round the street wearing masks， doing what wanted without being recognized.等，教师运用多媒体复现节日场景，引导学生直观的了解东西方文化差异，使英语教学更加高效和形象化。
三、融合实践活动，巩固词汇基础
随着新课程改革的落实对高中英语学习提出了更高的要求，需要教师在教学中创新的运用多元化的教学形式提高课堂教学的实效性，巩固学生的英语基础。而词汇作为高中英语学习的基础，是提升学生英语水平的基础。且在现代化高中英语教学中，教师不再局限于基础知识教学，同样重视学生综合能力的培育，因此教师在教学中可以创建实践活动的空间，提升学生的思维和语言运用能力。基于此，在高中英语教学中教师可以指导学生掌握多样化的词汇学习方法，通过引导学生了解构词法、词块记忆等方法，提升学生的基础知识学习效率，打牢英语学习的基础。
例如，在“ British and American English”教学中，教师不仅可以引导学生结合构词法记忆词汇，如apparent结合副词后缀[ly]转化为副词形式apparently，同样可以通过展示词汇的内在含义引导学生进行组合记忆，如British and American English等给予学生实践练习的空间。教师通过引导学生了解词汇的内涵和组合记忆汇学习，能够有效的提升教学效率，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
综上所述，教学的革新促进教学张多元化的方向发展，创建多元的英语教学课堂能够促进教学效率的提升。在教学中教师应紧抓教材教材内容和学生学情，进而创建更加贴合学生认知的英语课堂，提高英语教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 季国东.多元化教学，提高高中英语教学的实效性[J].新课程导学，2018（16）：68.
[2] 王晓明.多元化教学方式在高中英语教学中的运用[J].教师，2017（32）：40.