【摘 要】
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本文首先分析了计量经济学教学中引入PBL＋LBL双轨教学模式的必要性;接着以“回归分析”章节内容为例,详细阐述了PBL＋LBL双轨教学模式在计量经济学教学中的具体实施过程;最后将
【基金项目】
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集美大学诚毅学院教改项目（Y10429）
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本文首先分析了计量经济学教学中引入PBL＋LBL双轨教学模式的必要性;接着以“回归分析”章节内容为例,详细阐述了PBL＋LBL双轨教学模式在计量经济学教学中的具体实施过程;最后将笔者所教授的学生随机分为LBL教学组和PBL＋LBL教学组,课程结束后,采用理论考试和问卷调查两种方式对这两种教学模式进行评价,结果显示：计量经济学教学中采用PBL＋LBL双轨教学模式效果更优,其充分调动了学生学习的积极性,有利于提高教学质量,培养了学生自立学习、团队分工协作、分析问题和解决问题等综合能力。
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