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“高原现象”是教师成长过程中的一个阶段，在不同老师身上的表现也不一样，但他们的基本特征是相似的。我们应引导教师作好成长规划，不断积蓄力量，调动教师成长的内驱力，让具有“高原现象”的教师尽快走出“高原期”，克服“高原反应”．使教师对工作永远保持青春活力，奋斗不息，与时俱进，为学校的持续发展奠定坚实的基石。