“分数的基本性质是……”数学老师在台上讲着。一秒，两秒……
　　 秒针“答答”地走着，我一手托着下巴，眼睛直望窗外，静静倾听着秒针走动，听着听着，食指不由自主地敲起了桌子。楼下，幼儿园的小孩子们的欢声笑语不断传来。
　　 老师忽然用教鞭敲了敲桌子，我从那个美好而快乐的世界回过神来——老师点了我的名字。这场面不知道有多么尴尬，我垂眼看着地面，想找条缝钻进去。我的脸很烫，没敢摸，怕烫伤手。周围忽然那么安静，只剩下秒钟在“滴答”作响。
　　 我打起了精神，挺直了腰板，认真倾听那枯燥无味的数学课。真是奇怪，仔细听进去，发现数学课也没那么无聊嘛，我一边想着，一边认真地做着课堂笔记。一瞬间，我的脑细胞变得活跃起来。
　　 咦，这个问题我会，我愣了一下，要举手发言吗？我之前一直在发呆，可此时此刻却无比清醒：如果我发言，就会受到鼓励，整节课都不会再走神。这当然不错，可如果我回答错了，一定会失去学习的耐心，继续走神。我犹豫了一下，还是怯怯地举起了手。谢天谢地谢自己，我竟然答对了，老师的欣喜令我备受鼓舞。
　　 我不再走神了，就如“裁缝师傅戴眼镜——认针（真）”起来，就如打了鸡血般精神抖擞，就如年少的诸葛亮读书一样意犹未尽。我暗下决心，要改掉走神这个坏习惯。这时，上不完的课在不知不觉中竟然上完了，我顿感意犹未尽。秒针仍旧“滴答，滴答”地响着，我思绪万千。
　　 课堂学习不走神，真好！
　　老师小语
　　 习作中的三次秒针“滴答”，串联起了整个故事，巧妙的构思，有力地印证了结尾处的“课堂学習不走神，真好”。
　　 【作者系河南南阳市油田第五小学601班学生，指导并置评：蔡海萍】