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回顾工科数学教育指导思想所经历的知识教育，能力培养和素质教育三个阶段。从数学的研究对象和基本特性，特别是数学的应用广泛性出发，指出工科数学在素质教育，是创新能力培养上的作用，对工科数学的教学改革，师资队伍建设和数学建模等问题，提出几点看法与建议。
面向21世纪工科数学教育思想的若干思考
【摘 要】
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回顾工科数学教育指导思想所经历的知识教育，能力培养和素质教育三个阶段。从数学的研究对象和基本特性，特别是数学的应用广泛性出发，指出工科数学在素质教育，是创新能力培养上的
【机 构】
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武汉理工大学
【出 处】
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交通高教研究
【发表日期】
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2000年3期
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