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在初中英语课堂教学中，要使学生将掌握的知识运用到实际中，促进学生全面发展，培养学生综合能力。因此，本文将探究新课改形式下，有效提高学生听说水平能力的教学策略，积极为学生营造良好的学习分为，激发学生学习兴趣，不断创新教学手段。
一、提升教师自身专业能力
在初中英语教学活动中，培养学生听说能力过程中，不能仅仅依靠教材中听说内容向学生教学，利用教材中的听说内容不能有效提升学生的听说能力，教师要渗透到课堂各个环节中。这一环境下，对教师自身能力提出了更高的要求。对学生而言，有效提升学生听说能力，就要保证教师起到良好的榜样作用。因此，在日常教学中，教师要坚持使用英语授课，使其能够潜移默化的影响学生。教师使用标准的英语对学生进行授课，能够有效培养学生的听说能力，并能对掌握的知识进行巩固，从而有效培养学生的语感。教师在日常生活中，经常收听英语节目，使用标准化的语音，能够使学生在学习中，可以为学生起到良好的榜样作用。
例如，在教学译林版七年级上册Unit 4《My day》中，主要教学目标为：①To introduce one’s daily and activities。②To Jeam to describe one’s daily life。教师在教学开始，便使用英语与学生进行交流，教师要注重使用简单的英语词汇，使学生能够更好的理解。积极与学生进行英语交流，能够使学生更好的掌握词汇：wake、shall、out、just、seldom、activity、homework等；词组：go out、wake up、go to bed、be late for等。在教师的影响下，学生也能尝试使用英语进行交流，从而使学生将掌握的知识有效运用到实际中。
二、运用现代化教学手段
传统课堂教学中，单一的教学模式不利于激发学生学习兴趣，灌输式教学使学生对英语知识更加感到厌烦，不利于学生更好的融入到课堂教学中，无法充分调动学生积极性，更无法有效培养学生的听说能力。因此，教师要积极运用现代化教学手段，创新教学模式，为学生营造良好的学习环境，从而有效培养学生听说能力。在实际开展教学活动中，教师要充分掌握教材内容，清楚课程教学标准，然后通过各种资源来替代传统的教学方法。
现阶段，网络信息技术已经全面普及，并且广泛应用于各个领域，都取得了较为显著的成绩。在教学过程中，教师要积极运用现代化教学设备，充分利用网络资源，丰富教学内容，从而有效提升学生听说能力。
例如，在教学译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》一课中，主要教学目标为学生掌握DIY的工具单词；理解的漫画大概含义，感受漫画的幽默之处，理解DIY的航班已，可以针对DIY话题进行一段对话。教师可以向学生进行导入，如：What do you in your free time？Do you know the meaning of DIY？Do you like DIY？Do you open do DIY？向学生提出问题后，教师可以通过多媒体为学生播放DIY的作品，以及视频制作过程，从而在一定程度上吸引学生注意力。学生对DIY有一定了解后，教师可以帶领学生学习知识，学生掌握词汇：Instruction，had better，tool，brush，glue，rope，scissors，tape，DIY，exactly，stand for，repair，decorate，instead of，rose；词组：had better do sth， No problem， do it yourself， stand for，instead of，make some paper roses；句子：What’s DIY exactly， Suzy？It stands for“do-it-yourself”。When you do DIY， you make， repair or decorate things yourself instead of paying someone to d o it后，教师通过多媒体，为学生创设特定的语言情境，将学生带入到气氛中，组织学生用英语进行交流，从而有效培养学生听说能力。
三、营造良好的学习氛围
营造良好的学习环境，对学生具有重要作用。在轻松愉悦的氛围中，能够充分调动学生的积极性，从而使学生更好的融入到课堂教学中，有效培养学生听说能力。
在教学中，教师要充分突出学生主体地位，积极组织学生进行小组交流，引导学生使用英语与学生进行交流.教师可以为学生创设不同的语言情境，使学生在语言情境中，有效进行交流。另外，教师可以利用早自习时间，组织学生进行晨读，不断提升学生口语表达能力。利用每天早自习时间，带领学生朗读不同的文章。组织学生开展英语演讲比赛，英语听写大赛等。学生在参加活动过程中，便能不断提升自身能力，会根据比赛要求收集相关的资料信息。因此，这一过程中，不仅能提升学生英语口语表达能力，也能有效提升学生收集信息能力，有利于发散学生思维，促进学生全面发展。学生在良好的学习氛围中，能够有效掌握英语知识，提升学生听说能力，从而保证初中英语课堂教学质量。
四、结束语
综上所述，初中在开展英语课堂教学中，要注重对学生听说能力的培养，使学生能够将掌握的知识有效运用到实际中，促进学生全面发展。因此，教师在实际教学中，要积极创新教学模式，为学生营造良好的学习环境，使学生有效融入到课堂教学中，教师要为学生做好榜样作用，日常教学中，积极使用英语与学生交流，从而有效提升学生英语听说能力，从而提升学生英语学习效率。
【作者简介】王经漫，江苏省连云港市东海县实验中学富华路校区。
一、提升教师自身专业能力
在初中英语教学活动中，培养学生听说能力过程中，不能仅仅依靠教材中听说内容向学生教学，利用教材中的听说内容不能有效提升学生的听说能力，教师要渗透到课堂各个环节中。这一环境下，对教师自身能力提出了更高的要求。对学生而言，有效提升学生听说能力，就要保证教师起到良好的榜样作用。因此，在日常教学中，教师要坚持使用英语授课，使其能够潜移默化的影响学生。教师使用标准的英语对学生进行授课，能够有效培养学生的听说能力，并能对掌握的知识进行巩固，从而有效培养学生的语感。教师在日常生活中，经常收听英语节目，使用标准化的语音，能够使学生在学习中，可以为学生起到良好的榜样作用。
例如，在教学译林版七年级上册Unit 4《My day》中，主要教学目标为：①To introduce one’s daily and activities。②To Jeam to describe one’s daily life。教师在教学开始，便使用英语与学生进行交流，教师要注重使用简单的英语词汇，使学生能够更好的理解。积极与学生进行英语交流，能够使学生更好的掌握词汇：wake、shall、out、just、seldom、activity、homework等；词组：go out、wake up、go to bed、be late for等。在教师的影响下，学生也能尝试使用英语进行交流，从而使学生将掌握的知识有效运用到实际中。
二、运用现代化教学手段
传统课堂教学中，单一的教学模式不利于激发学生学习兴趣，灌输式教学使学生对英语知识更加感到厌烦，不利于学生更好的融入到课堂教学中，无法充分调动学生积极性，更无法有效培养学生的听说能力。因此，教师要积极运用现代化教学手段，创新教学模式，为学生营造良好的学习环境，从而有效培养学生听说能力。在实际开展教学活动中，教师要充分掌握教材内容，清楚课程教学标准，然后通过各种资源来替代传统的教学方法。
现阶段，网络信息技术已经全面普及，并且广泛应用于各个领域，都取得了较为显著的成绩。在教学过程中，教师要积极运用现代化教学设备，充分利用网络资源，丰富教学内容，从而有效提升学生听说能力。
例如，在教学译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》一课中，主要教学目标为学生掌握DIY的工具单词；理解的漫画大概含义，感受漫画的幽默之处，理解DIY的航班已，可以针对DIY话题进行一段对话。教师可以向学生进行导入，如：What do you in your free time？Do you know the meaning of DIY？Do you like DIY？Do you open do DIY？向学生提出问题后，教师可以通过多媒体为学生播放DIY的作品，以及视频制作过程，从而在一定程度上吸引学生注意力。学生对DIY有一定了解后，教师可以帶领学生学习知识，学生掌握词汇：Instruction，had better，tool，brush，glue，rope，scissors，tape，DIY，exactly，stand for，repair，decorate，instead of，rose；词组：had better do sth， No problem， do it yourself， stand for，instead of，make some paper roses；句子：What’s DIY exactly， Suzy？It stands for“do-it-yourself”。When you do DIY， you make， repair or decorate things yourself instead of paying someone to d o it后，教师通过多媒体，为学生创设特定的语言情境，将学生带入到气氛中，组织学生用英语进行交流，从而有效培养学生听说能力。
三、营造良好的学习氛围
营造良好的学习环境，对学生具有重要作用。在轻松愉悦的氛围中，能够充分调动学生的积极性，从而使学生更好的融入到课堂教学中，有效培养学生听说能力。
在教学中，教师要充分突出学生主体地位，积极组织学生进行小组交流，引导学生使用英语与学生进行交流.教师可以为学生创设不同的语言情境，使学生在语言情境中，有效进行交流。另外，教师可以利用早自习时间，组织学生进行晨读，不断提升学生口语表达能力。利用每天早自习时间，带领学生朗读不同的文章。组织学生开展英语演讲比赛，英语听写大赛等。学生在参加活动过程中，便能不断提升自身能力，会根据比赛要求收集相关的资料信息。因此，这一过程中，不仅能提升学生英语口语表达能力，也能有效提升学生收集信息能力，有利于发散学生思维，促进学生全面发展。学生在良好的学习氛围中，能够有效掌握英语知识，提升学生听说能力，从而保证初中英语课堂教学质量。
四、结束语
综上所述，初中在开展英语课堂教学中，要注重对学生听说能力的培养，使学生能够将掌握的知识有效运用到实际中，促进学生全面发展。因此，教师在实际教学中，要积极创新教学模式，为学生营造良好的学习环境，使学生有效融入到课堂教学中，教师要为学生做好榜样作用，日常教学中，积极使用英语与学生交流，从而有效提升学生英语听说能力，从而提升学生英语学习效率。
【作者简介】王经漫，江苏省连云港市东海县实验中学富华路校区。