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纵观现实生活中，但凡缺少责任心的人无论从事什么职业，都难有作为。责任对于社会、家庭、个人来讲，十分重要，它不是生来有之，而是后天的教育滋生起来，因此强化责任心的培养是教育的目标之一。由于初中学生他们的世界观和人生观尚未确立定性，个人品质的可塑性很大，因而班主任首要的职责就是耐心细致地引导学生认识自我，使每位学生在一点一滴的实际生活中学会如何有“责任心”，从而促进班级的有效管理。下面就我在这方面的做法谈点体会。
一、行为反思，唤醒责任心
开学第一次的班会课上，我就教育学生要求每个学生都有责任维护班集体利益，提出“不断提高班集体的凝聚力，争创文明班级”的奋斗目标。我提出“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”的口号。接着，我就提出了一个严肃的关于“责任心”的话题，指出每个人要对自己的承诺负责任，要履行自己的承诺，能否很好地履行将反映一个人的责任心。通过事先准备无责任行为视频，让同学们讨论对照这些人的不同行为表现，不同心态，很多同学找到了自己的影子，从中反省自己。通过进一步反思自习课我在忙什么？是否在争分夺秒的专心学习？来检查“班级的人，是否人人都有事可做？”责任心虽然看不见，摸不着，但无时不在，无时不有。
二、开展活动，培养责任心
在班级管理中，我发现，当今初中生的责任心普遍缺失，根据这一现状，我主要从五个方面对学生进行责任心训练。
1.为人处事方面，要求学生每当班级里发生任何事件，在向老师反映时，首先思考回答自己的责任是什么。
2.在学习方面，我要求学生按时做作业，检查验算，及时改正错误，绝不抄袭作业或者盲从他人的答案，对自己交的答题负责。
3.在孝敬父母方面，我告诉学生进入初中，意味着长大了，“大”字就是一个人挑着担子，要学会帮父母分担家庭的重担，不给父母增添烦恼，开展帮父母干家务活，让学生用自己的行动去理解父母的苦衷，回报父母的爱心。
4.在零花钱方面，我通过主题班会教育学生少吃零食就是关心父母，珍惜父母的劳动成果。我让学生了解统计父母每月花费多少钱用于自己吃零食？让学生调查统计父母一个月中共计喝过多少瓶饮料？一年之中共计喝过多少瓶饮料？与自己进行比较，思考父母们为什么不喝饮料？不喜欢喝还是另有原因？最后把每个人收集的数据和思考的结果在主题班会上交流，引起全班同学的共鸣。通过这些主题活动的开展，学生既理解了父母的辛劳，更加尊敬了父母，也更加认识到少吃零食也是对自身健康的负责。事实证明，通过实践，班级中同学间的纠纷明显减少，尤其是学生事后自觉的自我反省，让他们学会正确看待自己的权利和责任，克服了以自我为中心，对调节激动、烦躁情绪等起到了积极的作用，也使他们懂得了如何去承担。
三、及时教育，强化责任心
利用新闻媒体报道的事例，及时教育学生，强化学生的责任心。例如，无锡的一名司机，途中突遇铁片击伤肝，在生命的最后时刻里，他把车缓缓停在马路边，将发动机熄火，打开车门让乘客安全下车…… ，死之前的一刻是最痛苦的时候，这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命安全，不仅说明他具有惊人的毅力，更体现了他尽职尽责的可贵精神，正是有了这种精神，人的生命才熠熠生辉。可是也有这么一些人，玩忽职守，连最基本的职责都不能尽到。比如某个同学没有做值日导致全班级因为卫生状况差而被学校点名批评；某个同学严重违纪被学校处分导致班级不能参评文明班级等，通过这几件正反对比的大小新闻材料及时教育，在同学们的心中，引起了极大地震撼，并非只有当干部才要有责任心，其实每个人，每个岗位都有自己的一份责任，同学们也认识到不负责任对集体对社会的危害之大，对他们的责任心教育也得到了进一步地深化。
四、创设机会，表现责任心
给学生机会，让每个人承担起一份责任，相信他们能负责某一方面的工作。在班级的常规管理工作中，我学习魏书生老师的成功做法，除原来班委之外，我还增设了自习负责人、午休负责人、眼保健操负责人、公物保管负责人、卫生负责人、门窗开关负责人等等。把教室的公物每一件都分解到具体的学生头上，把教室、包干区的保洁任务也都分解到每个人，让他们负责管理。我曾经担任过初三（1）班班主任，我的很多同事都常提起初三⑴班的窗户玻璃负责人肖蕾同学每天早上擦玻璃和窗台的情景，那是我用了两周多的时间才教会她的啊，从我手把手教她学会使用工具擦玻璃，到每天她自觉的做好本职工作的过程中，不知不觉的培养了她对班级卫生工作的一份强烈的责任心。还有门窗开关负责人周敏同学，每天坚持第一个到校，最后一个离校，班级门窗的开关从没有出现差错。把学生的日常活动、突击性活动等都通过指定或竞选办法进行具体的分工负责，使学生在活动中得到锻炼，学生的责任心也在无形中得到提高。我班也因此多次荣获常规管理优胜班级，两学期均被评为校文明班级，极大地鼓舞了士气，我也体验到了培养学生的责任心在班级工作中的巨大成功，也推动了学生学业等各方面的良好发展。
当然，通过几次活动就能在培养初中生责任心方面获得飞跃是非常困难的，培养初中生的责任心也远不止我提到的这几个方面，但只要坚持不懈，持之以恒，不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”， 我们就能培养出有较强责任心的学生，培养出社会所需要的高素质人才。
（作者单位：江苏省常州市新北区实验中学）
一、行为反思，唤醒责任心
开学第一次的班会课上，我就教育学生要求每个学生都有责任维护班集体利益，提出“不断提高班集体的凝聚力，争创文明班级”的奋斗目标。我提出“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”的口号。接着，我就提出了一个严肃的关于“责任心”的话题，指出每个人要对自己的承诺负责任，要履行自己的承诺，能否很好地履行将反映一个人的责任心。通过事先准备无责任行为视频，让同学们讨论对照这些人的不同行为表现，不同心态，很多同学找到了自己的影子，从中反省自己。通过进一步反思自习课我在忙什么？是否在争分夺秒的专心学习？来检查“班级的人，是否人人都有事可做？”责任心虽然看不见，摸不着，但无时不在，无时不有。
二、开展活动，培养责任心
在班级管理中，我发现，当今初中生的责任心普遍缺失，根据这一现状，我主要从五个方面对学生进行责任心训练。
1.为人处事方面，要求学生每当班级里发生任何事件，在向老师反映时，首先思考回答自己的责任是什么。
2.在学习方面，我要求学生按时做作业，检查验算，及时改正错误，绝不抄袭作业或者盲从他人的答案，对自己交的答题负责。
3.在孝敬父母方面，我告诉学生进入初中，意味着长大了，“大”字就是一个人挑着担子，要学会帮父母分担家庭的重担，不给父母增添烦恼，开展帮父母干家务活，让学生用自己的行动去理解父母的苦衷，回报父母的爱心。
4.在零花钱方面，我通过主题班会教育学生少吃零食就是关心父母，珍惜父母的劳动成果。我让学生了解统计父母每月花费多少钱用于自己吃零食？让学生调查统计父母一个月中共计喝过多少瓶饮料？一年之中共计喝过多少瓶饮料？与自己进行比较，思考父母们为什么不喝饮料？不喜欢喝还是另有原因？最后把每个人收集的数据和思考的结果在主题班会上交流，引起全班同学的共鸣。通过这些主题活动的开展，学生既理解了父母的辛劳，更加尊敬了父母，也更加认识到少吃零食也是对自身健康的负责。事实证明，通过实践，班级中同学间的纠纷明显减少，尤其是学生事后自觉的自我反省，让他们学会正确看待自己的权利和责任，克服了以自我为中心，对调节激动、烦躁情绪等起到了积极的作用，也使他们懂得了如何去承担。
三、及时教育，强化责任心
利用新闻媒体报道的事例，及时教育学生，强化学生的责任心。例如，无锡的一名司机，途中突遇铁片击伤肝，在生命的最后时刻里，他把车缓缓停在马路边，将发动机熄火，打开车门让乘客安全下车…… ，死之前的一刻是最痛苦的时候，这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命安全，不仅说明他具有惊人的毅力，更体现了他尽职尽责的可贵精神，正是有了这种精神，人的生命才熠熠生辉。可是也有这么一些人，玩忽职守，连最基本的职责都不能尽到。比如某个同学没有做值日导致全班级因为卫生状况差而被学校点名批评；某个同学严重违纪被学校处分导致班级不能参评文明班级等，通过这几件正反对比的大小新闻材料及时教育，在同学们的心中，引起了极大地震撼，并非只有当干部才要有责任心，其实每个人，每个岗位都有自己的一份责任，同学们也认识到不负责任对集体对社会的危害之大，对他们的责任心教育也得到了进一步地深化。
四、创设机会，表现责任心
给学生机会，让每个人承担起一份责任，相信他们能负责某一方面的工作。在班级的常规管理工作中，我学习魏书生老师的成功做法，除原来班委之外，我还增设了自习负责人、午休负责人、眼保健操负责人、公物保管负责人、卫生负责人、门窗开关负责人等等。把教室的公物每一件都分解到具体的学生头上，把教室、包干区的保洁任务也都分解到每个人，让他们负责管理。我曾经担任过初三（1）班班主任，我的很多同事都常提起初三⑴班的窗户玻璃负责人肖蕾同学每天早上擦玻璃和窗台的情景，那是我用了两周多的时间才教会她的啊，从我手把手教她学会使用工具擦玻璃，到每天她自觉的做好本职工作的过程中，不知不觉的培养了她对班级卫生工作的一份强烈的责任心。还有门窗开关负责人周敏同学，每天坚持第一个到校，最后一个离校，班级门窗的开关从没有出现差错。把学生的日常活动、突击性活动等都通过指定或竞选办法进行具体的分工负责，使学生在活动中得到锻炼，学生的责任心也在无形中得到提高。我班也因此多次荣获常规管理优胜班级，两学期均被评为校文明班级，极大地鼓舞了士气，我也体验到了培养学生的责任心在班级工作中的巨大成功，也推动了学生学业等各方面的良好发展。
当然，通过几次活动就能在培养初中生责任心方面获得飞跃是非常困难的，培养初中生的责任心也远不止我提到的这几个方面，但只要坚持不懈，持之以恒，不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”， 我们就能培养出有较强责任心的学生，培养出社会所需要的高素质人才。
（作者单位：江苏省常州市新北区实验中学）