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基于《关于实施卓越教师培养计划的意见》对于卓越小学教师的培养要求,桂林师范高等专科学校结合广西乡村小学的教师素质要求与学校的办学定位,通过协同创新制定人才培养方案、设计课程体系、建设实践基地、实施'高校—地方政府—小学'协同、职前职后贯通的培养机制,对小学教育专业全科师范生协同培养模式进行了一系列实践探索,取得了一定的实践经验,期望对于高师院校在农村小学全科教师的培养提供一定的参考。